作者简介：贺传庆，山东省聊城市第一中学党委宣传部部长，十佳班主任，语文名师，聊城本地家长教育倡导者。
本文已由作者授权“学生家长团队”在简书平台发布。
孩子能主动学习、自己研究是每一位家长都梦想的事情，我非常理解。
主动做某事，基点也就是起点必须一种愉悦的感受，一种成功的感受，一种对自我掌控能力的自豪，有了这种感受，人们就愿意主动去做。举个例子，领导就愿意发言，酒量大的人就愿意劝别人喝酒，美丽的女子就愿意逛街，道理就在这里。
孔子讲，学而时习之，不亦说乎？孔子为什么感到学习是愉悦的？因为他学习了之后，还按照一定的节奏去实践，在实践中他体验到了所学知识的重要意义和用途，他体验到了成功。比如子曰：「视其所以，观其所由，察其所安。人焉叟哉？人焉叟哉？」孔子学到了观察人、考验人三项技巧，他在实践中应用了，就是按照这个技巧招考到了真正的人才，那种心理的满足感是无以言表的，他还会继续向典籍中去学习。孔子为什么孜孜不倦地著作《春秋》，因为《春秋》这部书能让“乱臣贼子惧”，所以他就全身心地写了下去。
我们孩子的学习也是这样，孩子是否体验到所学知识的用途，是非常重要的。比如，孩子学习了加减乘除四则运算，那么我们买衣服逛商场的时候是不是经常把计算商品价格的事让孩子去做？孩子学习了地理，我们是否经常关闭导航，让孩子去根据地图判断前行的路线？孩子学习了生物，我们就引导孩子去植物园动物园观察。我知道，这些看似和成绩没关系，但是生活中的这些应用却会直接让孩子体验到学习功课的意义和乐趣，这样孩子就不会认为课本是枯燥无味，就不会厌学；同时，课本上的文字化为了生活中实实在在的场景，这样，单调的文字一下子变得立体了。在这种情况下，孩子会自己发现功课的乐趣，学习的主动性就增强了。
现在中小学的每一个课程都很实用，如果认为初高中的数学没用，那么我们就是极大地误导孩子。比如对数函数，有什么用？比如杠杆原理，有什么用？我们看不见其大用，但是在气候研究中，二氧化碳的浓度和地球气温的变化之间就是对数关系，不学对数，就不能理解二氧化碳的百分之零点几的变化却能引起飓风、龙卷风，引起大面积干旱和大面积洪涝灾害，引起农作物绝收，引起经济下滑，政治动荡，国家颠覆，引起千千万万人家的流离失所。
比如杠杆原理，北上广深一线城市的房价飙升，就是一部分投资客充分利用了金融杠杆撬动的房市，赚了个盆满砵盈。
所以，我们家长不要自己认为学习9门功课就是为了考试，这9门所学到的知识我们可能一生都难以直接用到，但是通过初中高中的反复训练，所能形成的思维模式尤其是分析问题的模式，确实一生都在用，比如归类思想，分类讨论思想，辨析能力，精确的表达能力等等。
我观察过很多成绩优秀的孩子，他们大都眼神清澈，言语思辨，身上一股浩然之气，一副不服输的范儿。为什么会这样？因为他们真得到了学习的真谛。
“可能是孩子不上心吧，现在高二还好不了，补英语钱不少花，可成绩没见上升。”类似的话语经常从家长嘴里讲出来，为什么是这样？因为孩子还没有找到学习的内在规律！孩子没有找到内在规律，无论上多少辅导班都是没用的；而如果孩子从内心就感觉学的东西没用，那么他就懒得寻找学习的规律。所有的学习规律都必须是在主动状态下才能发现的。如果我们家长就认为中学课程仅仅是考大学的敲门砖，对孩子成长没什么用，那么孩子对课本会尊重吗？会重视吗？会认真复习预习听讲吗？作为家长，我们应该用最大的努力找出每一门课程对人成长的意义，并把这个意义传递给孩子，这样才能在内心里把孩子的学习热情调动起来。
比如，我们是中国人，学习英语什么用呢？看起来我们一辈子也不会出国，一生也不会嫁给外国人，外语有什么用呢？但是，如果我们抛开考试，看英文电影看英文文章，就会发现英语的文化价值观和思维方式真的能给我们好多新体验新启发。比如“I”这个单词在什么句子里都大写，实际上就体现了英文国家对自我的张扬。
英语过度到数学语言就很方便。比如勾股定理：a²+b²=c²，汉语说是精炼却要费事的多：直角三角形的直角边的平方和等于斜边的平方。
再比如，英语时态表达非常清晰，过去有过去式，将来有将来式，所以，在表达严谨性上，英语有独到的地方。
当然汉语也有自己的独特的优势，所以，我们无论是汉语还是英语，都要学好。
我们逛超市当然用不着学习数学函数和英语，但是学得程度怎么样却能决定我们在哪里逛什么样的超市。
归根一句话，现在中小学所有课程都是对现在世界运行法则的基本解释，孩子掌握透了，就能纵横四海无障碍！
家庭的第一要务是让孩子体验到这一点，这是孩子主动学习的最深层动力。当这个动力具备了，那么孩子的成绩自然没的说，他主动学习的劲头也会非常足。
从操作角度讲，我们一开始给孩子目标定低一点，让他能比较容易地达到，这样孩子就能品尝到成功，他就愿意学。
比如，孩子不愿意看书，那么我们只看5分钟好不好？我想，只看5分钟书，任何孩子都不好意思拒绝。其实如果每天都能坚持5分钟坚持上一个月，效果也是很可以的，大家可以试验一下。更关键的是，当我们只要求孩子看5分钟书的时候，孩子往往能看7分钟8分钟，很容易超额完成任务，这个时候，孩子就会产生一种超越的自豪感。这种自豪感一旦建立，孩子成长的永动机就发动起来了！
孩子能否主动学习，其中很重要的一条是我们设定的标准是否合理。
学校里的标准是衡量集体的，我们没有办法；但在家庭里，孩子是我们自己的，这个标准就应该针对孩子量身定做。
比如我们除了关注孩子的学校名次和分数外，也可以和孩子协商，制定读书标准、锻炼标准、游戏标准、在家学习量标准、文化旅游标准等等。
我们多关注这些方面，也能让孩子体验到成功。从心理学上讲，感觉都是相通的，当孩子经常体验到多个方面角度的成功，潜意识中就得到了一种能力的自信，他对学好功课就有了信心。
另外，能力也是相通的，孩子读课外书能把字音读准，那么学课本的时候也能把字音读准；在课外见过几次这个成语，当试卷上出现这个成语的时候，孩子就能答对。孩子动手能力强了，理化生实验课就能得高分；身体素质好了，熬夜就不怕，课堂就能精神百倍。我们在家里在这些方面帮助孩子，看似没管孩子学习，实际上确实全方位地增强了孩子学习功课所用到的各项能力。
可能一时孩子的进步还不能体现为分数，但是请相信，当一棵树用长长的时间发展了自己庞大发达的根系，吸收水分养料的能力强了，那么从一株幼苗成为参天栋梁就指日可待！可是，我们家长却需要大大地耐心等待，等待孩子发展自己的根系，而不要眼气别人的孩子比自家孩子长得快！
再说个例子，如果你感觉孩子英语不好，那么不妨每天早晨孩子起床前半小时就播放英语新闻，给孩子说：“你该怎么忙就怎么忙，该洗脸就洗脸，该刷牙就刷牙，不用管电视说什么”。就是这样，你坚持一两个月，孩子英语听力就能提高！
