一个教授在一个中学开讲座，讲什么书中自有颜如玉黄金屋的励志鸡汤，就有人出来怼他，愤青和老油条的对立哄然而来。

根本上二者没有原则性的矛盾，有所成的腔调和未所成的忍耐那时那地是不相容的。大学教授熬过一次次的评比晋级，如今安然享受着社会的发展成果，想当然贩卖变味鸡汤无伤大雅，而熬夜苦读的孩子根本就没有社会生活经验，敏感而纯粹，必会不爽，管你什么客人老师，什么长辈尊者，顶你没商量！

实际上价值观是灌输不了的，个人经历和家庭环境决定了大部分孩子的价值取向，而否定和攻击性是这个年代大部分孩子的共性。因为大多数的高中孩子是要家庭捧着的，学校老师就教育家长不能给孩子增加心理负担，接送陪护。学校都是按照一定的节奏教育孩子学习，提高，时不时地刺激一下孩子的积极性主动性，那些所谓的学有所长的学者就成为学校的邀请对象。

这个时候大家可能都忽略了这样两个群体的心理惯性：校长和教授互有需求，淡然而悠闲，是闲家；教师和学生则是紧锣密鼓的教和学，在最短时间学习完教材课程，用最多时间来复习练习，不停歇的月考和测试，是忙家。深处水深火热之中如何不厌烦那些说闲话的呢？即使是学生家长自己的孩子可能都没有耐心听进去。

再来了两个群体的对立，媒体和教育主管机关一方教授学校学生一方。媒体推波助澜带动负面情绪激起某些部门出面指责，最后输的一定是教授学校教师学生，一锅端了！