——乡村教育振兴成长二组第14次分享
2020年6月4日19：00，我们乡村教育振兴成长二组小伙伴们相约专属空间，茶话《走，我们去找好教育》中朝向卓越课程。
中国教育有弊端，但怒目金钢式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而有颠覆性的批判与重构。
小伙伴们在肖老师的分享后，逐一分享了各自在的教育教学故事，每个故事都不同，但都饱含老师深深的爱。
教育是植根于爱的。肖老师关起教室的门，给学生过生日、于老师用爱的抱抱来平抚顽劣的宝贝；步老师带学生去前头；马老师连续激励孩子在游戏中不断探究；张然永老师融入学生中成为哥们；有叫潘老师妈妈的学生。爱在举手投足间，清风无言花自开。师爱是一种涵养，是无声关怀：师爱好像一缕和煦温暖的风悄悄吹入学生心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵。师爱是无痕、无形的，正如泰戈尔的诗句“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”师爱就蕴藏在平常的琐事中，于细微之处见真情。
10年，银河始终推行特有的成长评价：每周给家长写一封信；每学期组织一次全员家访；每位老师都会给学生写学科评语；每位班主任都以文字与视频的方式，为孩子制作电子成长档案。这些特殊的成长档案，被家长们誉为“值得珍藏一生的礼物”，说将来要拿它做“嫁妆”。
通过银河的故事，让我们感到一个平凡的人，在一个平凡的世界和许多人一样平凡地工作。但是，我们绝不会轻言放弃自己的理想和信念，一定会将正视困难，挑战的精神坚持到底，让自己成长起来，在自己的岗位和人生定位上努力为自己谱写一段平凡但绝不平庸的精彩人生。
列夫·托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完美的教师了。”的确，爱是教师职业道德的核心。没有爱就没有教育。对于乡村娃娃的老师来说更是如此。爱心是前提下，没有爱，所有的故事都将苍白，乏味。
关注乡村娃娃的成长，教育不但传授知识，还需排遣留守孩子的孤独，我们是孩子的老师、同时也是孩子妈妈、孩子姐姐，再或是爷爷、奶奶、朋友……
每个学生都需要爱，而教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子。是的，爱生如子，让师爱永驻学生心田。没有爱就没有真正意义上的教育，师爱是教育的基石，是教育的砝码，更是教育的一切。再次引用一首诗，来表达我的感受:
如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；
……
