如何培养幼儿参与音乐活动的主动性呢？这是我一直思考的问题。兴趣，一个闪亮的词映入我的脑海中。

兴趣是最好的老师，要想让孩子们主动地参与并做好一件事儿，首先要充分调动起幼儿参与活动的主动性。

主动性在哪里呢？就是抓住孩子们的“兴趣点”入手，我们的孩子之前没有接触过打击乐器。面对这些“叮叮当当”“砰砰啪啪”能发出声音的打击乐器，孩子们肯定会十分的欣喜。

首先，组织老师要提清楚了自己的要求。孩子们面对这些让他们兴奋不已的打击乐器，还是没能控制住自己兴奋的心情。急于要去试试，要和同伴和老师分享着自己的心情和想法。

情理之内，因为，孩子们之前没有接触到过打击乐器。看着他们兴奋不已，拿着自己手中的乐器在探索着，尝试能掌控这些“新鲜的玩意儿”，对乐器如此的感兴趣，这正是我所期待的——演奏这些乐器。我的脸上露出了满意的笑容，这不正是孩子很好的兴趣点吗？

在孩子们进行了一番探索之后，老师觉得这个度是该时刻收了，在引导他们尝试演奏乐器之前，老师告诉他们各种乐器的特性及其音色等，以及一些应该注意的演奏问题，顺势来引导孩子们尝试各种乐器的演奏。

先从响板开始吧，老师请想尝试演奏响板的小朋友来试着演奏，孩子们也很配合，在老师的引导下，能尝试跟着老师的铃鼓节奏进行乐器的演奏。

接下来是木鱼和三角铁的演奏，孩子们的兴趣依然很浓烈。在老师的引导和要求下，能有序地尝试演奏。一首完整乐曲的演奏是需要全体孩子的合作来完成的，那么接下来就让就要让这些手里持有乐器的孩子学会等待，并管住自己的小乐器，这是演奏的关键问题。

老师在交代清楚自己的要求之后，请一种乐器上场，其他手持乐器的孩子要静静的耐心等待，并不让自己的乐器发出一点的声音，专注耐心地等待着自己该演奏的手势。

初次尝试那些自控力相对弱一些的孩子，按老师要求的孩子总是要按照自己的意愿去进行，这导致演奏的效果很不好。

在老师再次提清要求后，交代孩子一定要学会等待，你是最棒的，演奏家要管住自己的乐器，在没有给你手势之前，小乐器不能发出任何声响。

这次的鼓励好像有些效果了，多数孩子愿意尝试去管住自己的乐器，虽然还会有偶尔的声音发出，但是他们已经有这种等待的意识了。这好像为成功演奏音乐奠定了基础，接下来面临的问题是孩子们不会用固定的姿势手持乐器，不能及时的去关注老师的指挥和手势。

总是在该等待的时间，偶尔发出一些声音，在老师给手势的时候，不能及时的配合老师的手势完成乐曲的演奏。

这个问题比较棘手。因为演奏乐曲是全体孩子和指挥的配合下共同完成的一件事情，需要所有的人齐心协力按要求去做。

但就目前来看，共同要完成一首音乐的演奏，还需要不断的去尝试，不断的去探索，不断地去练习，寻找更适合这群孩子的方法和策略。

相信在老师的不断探索下，在孩子们齐心协力的努力下，终究大家一定会共同完成，共同演奏出一曲美妙的打击乐。