（一）
暑假，初中同学聚会。到场的除了同班的四十多个同学外，当时的班主任，数理化、史地生政、音体美各科老师都被请来了。同学坐了三桌，老师们单独坐了一桌。聚会是做房地产生意的朱同学组织的，老师们也都是他联系请到的。聚会过程中，朱同学和另外两位做个体生意的同学，一直陪着老师们坐在一起，恭恭敬敬地端茶倒水敬酒。
今天看起来很优秀的学生，和看起来很差的学生，三十年后的样子难以预料。每个人有每个人的长处，做自己擅长的事情时，他就是优秀的。做自己不擅长的事情时，他就是平庸的，甚至是差劲的。优秀或平庸，不是人的优秀或平庸，只是取决于尺子不同而已。
（二）
小李和小张同在一个农村学校工作了好几年。三年前，两人同时考中了城里的学校，准备办理调动手续。领导对小李的调走不无惋惜：“唉！真不想放小李走，小伙子挺能干，走了可惜啊！”但对小张的调走，领导很高兴：“调走就调走吧。这样的调走了利索。”
三年后，小张成了新学校的业务骨干。年终被上级抽调为评估小组成员，到各单位进行年终评估。其中一个单位，就是小张的老单位。
不要轻易评价某个人，更不要给某个人下结论，一个人的潜能，许多时候连他自己都不曾发现。正如种子的发芽，需要有适合的土壤，阳光、湿度和温度一样，人的成长，也是如此。
（三）
在一个偏远的村小，听了一位年轻教师的课。
年轻教师端庄大方，声音优美，亲切自然，具有很高的综合素质。美中不足的是，她的教学理念有些落后。整节课，她一直领着学生从头学到尾，学生能说、能发现、能总结的地方，她都代劳了。虽然知识落实得很牢固，但不利于学生能力的发展。
我相信这节课她一定准备了很长时间，并且也在其他班级试讲过。这从课堂上各教学环节的处理及她的语言组织中能清晰地感受出来。
下课后，我和她交流了我对这节课的感受。首先，我对她的个人素质及课的亮点进行了毫无保留的赞扬。然后，我诚恳地提出了我的建议：教师要尽量往后退，要把学生推到前面来。学生能说能做的事情，让学生自己说自己做，教师不要包办代替，教师的作用只是点拨、引导就行了。接着我又结合课堂中的某个环节，具体说明了一下还可以怎样放手等等。最后，我建议她一定要多看书，多学习，多反思，只有这样才能更快地发展自己。
年轻教师一边听一边连连点头，看得出来她听得很认真。
我不知道自己说得是不是有点多，但是，我真心期待着这位年轻教师的成长。我相信，每一位年轻教师都是一粒种子，都充满着蓬勃的希望和无限的可能。我惟愿我的建议，能给他们带去一点阳光，哪怕一米也可。
其实，每个人都可以是一粒种子，只要对未来，仍然有希望和憧憬。
