期末复习阶段所想到的问题
陪伴学生期末复习的过程中，发现学生存在一些问题，影响着复习的质量和进度。经常出现的误区有：
复习没有计划，缺少具体的目标。学生开始复习之后，大多数学生会选择从前到后的顺序进行复习。而这样复习的时候，大多数学生还是把关注点放在学懂的地方，而不是不懂的地方。有部分学生的复习没有任何的规律，翻到什么地方，就从什么地方开始复习。而这样漫无目的的复习，会让学生感到复习的枯燥，产生厌学的情绪。学生不能够从复习中体验到成功，看到复习的效果。只是简单的感到是一种枯燥的重复。因此，我建议每一个学生开始复习的时候，订一个具体的复习计划。学习计划能够具体到每一天复习那一节，达到什么样的目标？计划订的越详细，效果会越好。有了具体的学习目标，学生的复习就会做到有的放矢。不过，学生的自制力不是很好，大多数时候，计划都会沦为一种形式。这个时候，就需要学生组成一个学习共同体，大家相互监督复习计划的完成情况。如果把复习计划和复习进度能够贴在墙上，能够可视化，可能效果会更好。
文科注重背诵，轻视思维的训练。七年级学生复习史地生政包括语文和英语科目的时候，学生每一天从背诵开始，英语每一天都是画单词，语文就是划生词，小科目就是一遍又一遍的背诵或者背诵练习册。有部分文科老师告诉学生，文科就是背诵，你把答案背下来就会考一个不错的分数。死记硬背能够应付的就是简单的记忆性的题目。而现在的考试已经不单纯考记忆，考试的重心已经开始变向考思维。一道题，考的不是学生背诵了什么，或者记住了什么知识点？而是学生能够用这个知识点会解决什么样的问题？这不仅要求记住知识点，更要学生学会审题，从题目中找到题目回答的逻辑，出题人的意图等等。因此单纯的背诵并不能够提升学生的文科成绩，同时会让学生陷入一种枯燥的重复。复习的目的不是重复，复习的目的是查漏补缺。
理科注重做题，轻视错题和总结。学生在理科复习的过程中，喜欢多做一点题。可是，学生做了很多的题，还是出现了一个让人吃惊的现象，“对的还是对的，错的还是错的。”学生一直在重复的做着对的题目，对于出错的题目只是从试卷上搬到错题本上，直接打入了冷宫。这些本来是让学生增长成绩的错题本，没有机会和学生再一次见面。导致学生的理科成绩一直是出于稳定不上升的阶段。学生不会主动总结，主动分析。
学生不会听课。在复习的阶段，大多数老师出于讲题的阶段。学生喜欢这样类型的课。学生只需要听，不需要动大脑。学生只要答案正确，再也不去主动听思路，听不同的方法。学生只注重做对这道题，而不是提升这道题，或者找到这道题的本质。学生听课缺乏主动学习的精神，缺乏听不同的思维。
