当堂达标的背后
“当堂达标”是普育学校课堂教学三要素之一，也是狠抓基础落实，贯彻堂清思想的具体举措。
然而，很多教师的课堂上，“当堂达标”存在很多问题，主要体现在时间不够用。为什么？
一、目标确定不科学。学习目标要根据课标要求确定，学习重难点要依据学情。特别是要以学生的实际来确定一节课要完成的学习任务。
二、教学设计不合理。有些教师在备课时只注重了教什么，而忽视了对教学流程的设计，即不关注学生怎么学，环节拖沓、低效。
三、观念有问题。这是主要原因。在此不得不提到“进度”，有人说，这个词语具有欺骗性。所谓的进度是指教师的教学进度，教师为了完成进度（当然也包括一节课的内容），置学生的理解、运用于不顾。学生学不会，教师完成了进度有什么用。
在改革遭遇瓶颈的时候，学校采取强推的措施，旨在强化意识，强化行为。
