王老师：晚上好！

    这份问答卷共100道，这 30道是我的想法，有的答不出来，您老能否评点一下 ?

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821293747：李老师，您好！我是一名新老师。尽管开学前几周战战兢兢如履薄冰，生怕哪里的细节做的不好给以后的工作留下后患，事情还是朝着我所不希望的态势发展——学生很调皮难管理，我的性格比较温柔，缺乏足够的魄力和威信让他们信服。尽管我想了很多办法，多次找学生谈话，但还是没有效果。而在我们学校，教学成绩突出的都是那些气场强大严格管理让学生敬畏的老师。周围的老师跟我说：要么改变性格，要么转行。我很迷茫，不知路在何方。

答：威信不是靠“魄力”建立，而是靠心灵赢得。已经有很多性格温柔的优秀老师以自己成功的教育证明，“以柔克刚”同样可以获得教育的成功。当然，这需要智慧。

Yanghaijian：新老师缺乏课堂管理经验，出现这种情况是难免的，但温柔的老师又温柔的办法管理学生，一定要善于斗争，有打持久战的心理准备。比如个别猖獗的学生就得给点颜色看看，抓住把柄，课堂问题课下处理，不依不饶，直到他缴枪投降。建议读王晓春《课堂管理会者不难》。

王晓春:这里问题的关键是，性格比较内向温和的人是否适合做教师？能不能干得好？能不能找到一些适合这种性格的老师的工作方法。这是一个很值得研究的题目。我的印象是，这种老师教小学低年级合适，如果确有学识，教高中也可以，但中间这一段，就需要专门培训了，否则困难会比较大，而其中有的人，确实是转行为好。（12,12,26）

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yang_qiaoli：李老师，您好！我是通过教师专业学习才知道您的，然后找到了您的博客，在你这里开阔了视野，拓展了思维。所以在专业成长中首先就要学习，学习理论知识。但在现实教学中仍存在很多矛盾，现在我教小学五年级，担任数学和语文课属于包班班主任。今年我校进行课改，我班被定为课改实验班，于是我参加了很多培训和研讨，有语文也有数学。这样我感觉学的都不够精，发展就受很多限制，我想专一科，毕竟时间和精力是有限的。那如何既能兼顾语文数学两科的教学又能走好自己的专业发展之路呢？。

答：我祝贺你是个多面手。以前许多小学老师，甚至中学老师，都是同时教几门课的。我在谈到“教育家的诞生”这个话题时曾说，教育家必须是百科全书式的教育者。你当然还不能说是百科全书式的教育者，但至少具备了成为教育专家的潜能。至于“如何既能兼顾语文数学两科的教学又能走好自己的专业发展之路”，我无法给你具体的建议，但我要说，研究或者说探索兼顾语文数学两科的教学，同时又能做好班主任工作，这本身就是最好的专业发展之路。

Yanghaijian：尽力而为。

王晓春：在小学，兼任语文数学，不但可以，而且可能个发展方向，小学教师最好不要专教一门课。（12,12,26）

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闲云：职称评审，伤不起！！！我被不合理的评审制度整治的伤钱伤心伤身体。该怎么办？

答：能够改变不合理的制度当然好，但作为个人来说，显然不可能。那能够改变的只有自己的心态了——幸福比“优秀”更重要！

Yanghaijian：教师职称评审我们漯河也是如此，都有潜规则，我觉得你可以。  第一：按规则办事。（别人能为啥你不能呢？）第二：提高自己的教学成绩，为晋级捞取资本。 第三：改变心态，这不是你的错。

王晓春：可以抗争，可以忍耐，也可以改行。自己选择，自己负责。（12,12,26）

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蒙海：现在各种形式的检查，走形式的东西太多，年轻教师被牵着走，没有自己的思想。怎样给青年教师提供宽松的环境？

答：宽松的环境靠自己营造。既然这些检查都是走形式，那你就不必认真对待，也用“形式”去应付它！

Yanghaijian：形式主义、官僚主义，各行各业都存在，别人咋办你咋办。一个连检查都能轻松应付的老师，不是一个优秀的教师。

王晓春：你若真有思想，谁也无法“牵着你的鼻子走”，顶多迫使你行动上不得不做某些事，而做的时候，你会“微调”的。

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冰水一线：作为一名小学班主任和语文教师，我时常有这样的困惑，现在都提出激励孩子，明明不是很好的答案，我们不能明确指出，说一些话搪塞过去，这样是不是不利于孩子耐挫力的培养呢？

答：鼓励不能变成欺骗。比起一味用“你真棒”掩饰学生明显的错误，真诚而直率地指正，更有利于孩子成长。

Yanghaijian：具体问题具体分析，让学生获得成功才能获得真正的自信，自信来源于实力。

王晓春：赞成具体问题具体分析。因为学生的有些“不是很好的答案”可能是有道理的。和学生讨论问题的时候，注意重点应该是问题本身，而不是人际关系。（12,12,26）

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美好人生：李老师您好！能不能为我解决自私一点的问题。我是某农村中学的一位教师，参加教育工作十多年，也算是经历了教育的风风雨雨，曾经满腔激情，也有过灰心丧气。迷惘过、倦怠过、痛苦过、消沉过、但我仍然坚韧地走着教育之路，这大概是我对学生的爱太深，对教师的隐忍理解更深刻。我不愿放弃教师这一职业，更不敢尸位素餐，我时时刻刻提醒自己：要对得起自己的良心！我渴望成长，可是我不知怎样提高自己，弄不准如何成长，可是渴望成长的幼芽已破土而出，成长的渴望使我象一只无头的苍蝇，东碰西闯，不着正道。很有牤牛犊子掉井里，有力使不上。隔靴子挠痒，抓不到正处的感觉。人之青春如此宝贵，在这样狼狈几年我可能真的就只有把自己的理想和愿望带进坟墓了。我不敢有太多的奢求，抛去一切外界因素，只希望有人能给渴望有所作为的老师指点迷津，在今天如何使老师成长？祝好！

答：不管外面如何喧嚣浮躁，守住自己一颗朴素的教育心；然后不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作——如此坚持五年十年，你不想成功都十分困难。

Yanghaijian：一：多读外国的书，教育学、心理学、哲学。二：多写教育案例，网上交流讨论。  三：推荐读王晓春老师的书（李镇西，魏书生的也可做参考）

王晓春：感觉这位老师问题的主要问题可能是不了解自己。搞清自己是什么人，自己的强项在何处，就知道方向了。（12,12,26）

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wu_xun_hello：李老师，我有两个困惑：1.抓孩子的课堂落实真的很难！对于那些经常不交作业、不背诵默写的孩子，不能罚，只能让他们下课补，但是长此以往这就形成了坏习惯啊！2.公开课的磨课真的要一遍一遍又一遍吗？为了公开课，用了全年级所有的班，一堂课上到想吐，原先还有些想法，七八个班上下来，什么想法都没了，就只有赶紧上完公开课早死早超生的念头了！

答：只有找准了学生经常不交作业、不背诵默写的原因，才谈得上找到课堂落实的办法。这需要格外耐心的个别沟通。这是一场持久战，你要有毅力和智慧。对于你说的那种公开课，我同样深恶痛绝！

Yanghaijian：赞成

王晓春：经常不交作业的孩子需要诊疗。至于公开课，如果您不能改变现状，那只好力争每讲一次都有点新意（动脑筋，这是可能的），这样可以缓解一点厌恶感。（12,12,26）

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红叶彩霞：关注你的博文已经好久了，你的教育思想一直影响着我，我更希望你的博文能影响我校的全体教师，教师们在自己的岗位上很迷茫。老师的成长问题，特别是农村教师的成长问题，一直是我思考的问题。我是一位老教师，我感到教师的学历高了，但教师的教学水平低。这就是教师的成长出了问题，对教师的培训问题，你看我们该怎么做好呢？

答：现在的文凭都有水分。如今的博士硕士学士，不说全部，至少相当于一部分最多相当于民国时期的中学生。其实，学力比学历更重要。学历是给别人看的，学力才是自己的。自学吧！养成读书的习惯，坚持几年，一定会成为学识渊博、思想充实、精神饱满、心灵飞翔的真正的知识分子！

Yanghaijian：教师成长的关键在于业余，业余你都干了些什么。

王晓春：教师培训犯的毛病和我们课堂教学犯的毛病是同一种，也就是说，给老师讲课的人，其教学水平和老师学员差不多，只不过位置不同而已。比如很多专家都嚷“探究式”教学，但他们上课时却是照本宣科，恰恰是探究式的反面。因此不要对教师培训期望值太高，要靠自学。（12,12,26）

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李军会：李老师，您好，教师成长注重实践锻炼还是加强理论学习？在实践过程中如何去做？理论学习该朝哪个方向发展？期待能给予答复！谢谢！

答：注重实践还是加强理论学习？这等于是问我：“左手和右手哪个更重要”。显然，实践和学习都应该注重，二者没有孰轻孰重之分。在实践中学习是最好的学习，在学习中实践是最好的实践。理论学习哪能脱离实践呢？你在实践中遇到什么难题，便把这难题当课题来研究，并结合相关的理论学习，这就是最好的专业成长。

Yanghaijian：平常不仅要多读书更要多些案例分析，并在网上交流谈论。案例是理论和实践的完美结合，如果你不能进行案例分析，只能是纸上谈兵。

王晓春：这里的关键既不是“实践”，也不是“理论”，而是你有没有独立思考的习惯和能力。没有独立思考，实践到退休也还是那个水平（这种人很多），没有独立思考，看一大堆理论书反而成了书呆子（这种人也有一些，我在网上遇到好几个了）。（12,12,26）

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赖世云：我上的课学生爱听，但考试考不好怎么办？

答：这说明你的课只是有趣，而无效。听课不是听郭德纲的相声。既有笑声，又有收获的课，才是真正对学生负责的课。而真正有了收获，还担心考不好吗？

Yanghaijian：不知道。

王晓春：不是这样简单。需要调查一下学生“爱听”的是什么内容，教师的讲授是否离题。有时候教师讲得挺好，但是对学生知识的落实情况检查不够，也会出现效果不理想的情况。也有的时候是教师只看到了部分活跃学生带来的良好课堂气氛，忽视了“沉默的多数”，这样也会影响成绩。总之，应试是实打实的事情，确实需要让学生做一些题，来检验一下他们到底掌握了没有。（12,12,26）

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一杯白开水：李老师，您好！我是初中的一个信息技术教师，上班已经8年了，但是我很迷茫！有时备好一节课，带着很高的期望想上好一节课，但是学校有活动把自己的课冲掉，或者机房的机子很多的毛病，使得自己上课10多分钟了，还要修理机子，这样一节课的心情就没有了。还有学生来到机房不是打游戏就是上网。很多的名师或者优秀教师都是语数外等教师，而我们这一课的教师都是学校的修理工或者打字员等，正在的优秀教师很少！网上或者学籍中也少对我们的指导，即使有也是大理论大套路。现在晋级也很难，我们要想晋级或者得到荣誉，必须是学校的考评，而我们这一课的工作量是最少的，那考评一般是最低的，我们这些的青年教师什么时候是出路，感觉很迷茫无助。我该怎么办？

答：学科尊严只能靠学科老师以自己出色的专业能力和教学成绩去争取。

Yanghaijian：你在抱怨别人，却没有思考自己。

王晓春：你的学科劣势是人家不重视，但正因为不重视，你反而比较自由，有什么新想法都可以试验，这正是很多主科教师求之不得的哩！

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水出：我很反感学校的第一次空空的表格，比如：写一下后进生如何转化，优等生如何培养，如何值班计划，如何上课。一定要电子稿和纸稿，两份。说是为了存档，浪费！而班上一名同学因家贫无能力上学却无人问津。热水两天不流了视而不见。我该怎么办？

答：重形式而轻实质，是不少学校的通病，根子还是在上级行政部门。只有等到求真务实之风从上面吹到了基层，这个问题或许才能得以解决。我和你一起期待着。

Yanghaijian：做好自己分内的事情，少抱怨环境。

王晓春：如果你痛恨无用功，那么除了不得不敷衍的一些无用功之外，你尽量少做无用功不就行了吗？

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zhulinjolin：如何在教育教学中找到自己的职业幸福？

答：每天都不要重复自己，不断地创新，你会感到自己存在的意义；多和学生在一起，被他们的童心所感染，你会感到快乐。

Yanghaijian：幸福是一种感觉，学会偷着乐。

王晓春：建议您去找那些活得比较快乐的教师问问，这样空说没什么用。（12,12,26）

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白云：如何在考试分数和教学宽度上找平衡点。

答：不存在所谓“平衡点”，因为没有宽度和深度的教学，永远别想获得真正的好分数。

Yanghaijian：赞成

王晓春：问题没看懂。

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草原：提倡素质教育，减轻学生负担，可是在升学率，小升初，初升高等等面前，都是形同虚设。以前中学周末甚至上课时间可以组织学生在外面学习，接近大自然。学生放学是轻松快乐按时到家的，现在呢，为了安全，所有户外活动基本取消（除了学校接上级通知要求学生参观外），每天七节课，一周两节体育课，现在改为每天九节课，一周还是两节体育课。为了应对上级减负要求，不给学生订除课本外的资料，只靠上课教课本显然不行，怎么办，学校要求老师印资料，一科一科印，学生的资料还不是堆积如山，倒真是给学生减轻了金钱负担，但是家长更不堪的是学生身心负担吧。教师大会上，领导说看一个教师的教学成绩，看什么？——学生考试如何就反映了这个老师教学如何。于是乎，全体教师拔学生成绩，教师这般成长着。沿海地区相对开放，况且如此。中国教育到底是怎么了？

答：中国教育积重难返。我们不是教育部长，无法改变中国教育，但作为一个班主任或任课教师，我们可以改变我们的班级和课堂。我们不得不戴着镣铐跳舞，但良知和智慧，能够使我们戴着镣铐的舞步尽可能优雅一些。无数相同教育体制下但却很优秀的老师证明，这是能够做到的。

Yanghaijian：好成绩才是硬道理，考出了好成绩，再干自己喜欢的事，领导一般就懒得管您了。

王晓春：印不印资料，您说了不算，发不发给学生，发多少，你总有点权力吧？就算都发，要求学生做其中多少题，您总有点权了吧？做自己能做的事情，是最重要的。应试教育是教育部长也解决不了的，需要上上下下很多人抵制，才能慢慢改变局面。凡是只在嘴上抱怨而不在行动上做哪怕一点点抵制的人，客观上都是在支持自己嘴上反对的东西，所谓“小骂大帮忙”。（12,12,26）        

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   千里牛：对于农村教师，基数大，教学条件和设施比城里面差。怎样获得与城里教师均等的学习、晋升机会？

答：根据现有的国情，恐怕在相当长一段时间是难以“均等”的。怨天尤人不如靠自己。尽管艰苦，但我们可以靠自己的努力，达到应有的专业高度和教育境界。你不信吗？铁皮鼓、滇南布衣、桃花仙子等边远地区老师的成长都证明我说的这些话决不是安慰你。建议你到网上去搜索一下这些老师的事迹。

Yanghaijian：现在教师想学习并不难，难的是您是否真爱学习！不要把学习寄托在外出培训上。

王晓春：上网学习，机会与大城市老师差不多。

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   如云漂泊：在平常、琐屑的教育生活中，爱学生如何那么难？我知道很多人只是写写文章，口头说说而已罢了。

答：爱学生怎么会“难”呢？也许我和你理解“爱学生”的含义不一样吧！爱是一种依恋，是一种理解，是一种尊重，是一种责任。爱的体现并非一定要如张莉莉老师那样的惊天动地，有时候不过就是一个温暖的眼神，一句亲切的话语，一件举手之劳的小事。我身边的许多默默无闻的老师都是这样每天都是这样爱着学生。当然，更多的时候，爱学生就体现于我们每天的本职工作中。怎么会“难”呢？

Yanghaijian：爱学生不难，难的是学生理解并接受老师的爱，因为这需要智慧。

王晓春：提问者对师爱的理解，可能太文学化和个人化了。师爱主要是一种博爱。

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   润心：老师们都积极参与学习，但行动上没有改变，学习了什么样的理念都还是老样子上课，原因在哪？

答：观念的刷新只需一次培训，但行动的改变则需要持之以恒的自我超越。

Yanghaijian：江上易改，禀性难移。

王晓春：实际上，某些外表行动的短期改变要容易得多，观念的转变很困难，整体的变化有时需要几代人的努力。

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545997891：我是科任老师，教文科班化学。有的学生根本不是来上课的，上课时就翘着二郎腿，书也不拿出来，还在那吃东西，老师过去跟他说话，就摆出一副满不在乎的表情，根本不把你的话听进去。这类学生如何跟他们沟通？

答：除了个别谈心，更多的要靠你的课堂魅力。你要想法设法甚至“不择手段”地让学生迷上你的化学课！

Yanghaijian：找出不听您话的原因，调查一下他在其他科的表现，然后量力而行。

王晓春：到学生中去问问怎么回事，就知道自己能做些什么了。你只能在学生原有的基础上帮他提高，不能主观设想一个“应该如何如何”，就以为有什么高招，能达到这个目标。

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   545997891：一、学生对某学科学习的自觉性，跟老师有关，有些气场强大，要求严的老师，或者上课较幽默的老师教的学科，学生就很愿意课后花很多时间练习。而我的性格比较温和，缺乏足够的魄力和威信让他们信服。学生课后根本不自觉做练习，尽管我自己备课备得多好，准备多充分，也只是在课堂上的40分钟。这样子学生都学不好的，怎么办？二、在正式成为老师之前，我是认为没有教不好的学生，没有不想学习的学生，看了一些教育类的书，如李老师在著作中的一些转化后进生的故事之后，我更深信这一点，可是到了学校做老师，好像并不是这样，身边的一些同事也这样说，有些学生真的是让人对他们无可奈何的。不知道是不是这样呢？

答：你把学生学不好的原因归咎于你的“性格比较温和”，这是误诊。要让学生喜欢你的课，还得从你的教学能力和教育智慧上去找突破口。所谓“没有教不好的学生”，纯粹是一种神话般的浪漫想象。教育从来不是万能的，哪能“包打天下”？我们能够做到的，只是尽量发现每个学生的独特潜能，让尽可能多的学生不同程度地都能够成为最好的自己。

Yanghaijian：“没有教不好的学生”是广告语不是科学语言。

王晓春：这位老师可能既不知己，也不知彼，是靠主观想象来工作的。

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   小歪歪：班级越来越大，学生越来越对，对很多事就越来越力不从心，改变思路，开始更多的让学生去处理事情，处理问题，我最大的为难的地方就是该学习的时候，不知道该从哪个角度去学，也就是根据自己的角度看看书，觉得有的时候盲目，我需要有高人指点，知道自己方向。

答：你现在在教育上最急于解决的问题，就是你学习的方向。

Yanghaijian：多看一些教育案例，然后联系实际反思自己。

王晓春：经常在网上浏览，有可能找到自己的路子。

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1918452592：都是农村老师啊，我也是农村小学老师啊，很苦的呢，天气冷，回家远，工资不高，没法让家人过上好日子。当老师各种压力啊，来至于家庭生活，个人生活，社会生活等等呢，怎么办？

答：辞职，并改行做点其他的。

Yanghaijian：看看周围人是怎么做的，向别人学习。

王晓春：此事应该询问周围的老师。他们和您处境差不多，对策应该是比较切合实际的。

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朴素的教育：如何调动学生学习的积极性？使学生真正的爱上学习？

答：想方设法让学习变成学生自己的内在需要，想方设法让学生不断地在学习上有成就感。

Yanghaijian：赞成

王晓春：想想自己当年上学时，什么情况下学习积极性比较高，可能有启发。

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吴小燕：李老师，您好！我刚实习回来，我所实习的学校部分学生厌学情绪很大，整天无所事事，尝试了很多办法都没有效果，该怎么去引导他们呢？还有就是关于早恋的问题，并不是否认学生对感情的感知和理解，但是真的是过早了，我看了他们喜欢看的言情小说、喜欢听的歌，发现这些对他们影响蛮大的，早恋的人学生很多。该怎么去解决呀？谢谢老师！

答：学生厌学的原因很多，笼统地说“厌学”，很难找到解决的办法。不过，我认为学生厌学的一个很重要的原因，是我们做教师的没有让学生感到学习的快乐和成就。因此，如何让学生觉得学习其实很有趣，并且能够在学习上尝到成功的喜悦，是我们教师应该努力的方向。至于早恋现象的大量出现，则是爱情教育的缺失所致。而爱情教育至今是中国教育的空白。我们应该主动地坦然地真诚地对孩子们进行爱情教育，让他们真正把握自己，为自己的人生负责，同时明白：“爱情，是对人道主义的最严峻考试。”（苏霍姆林斯基语）

Yanghaijian：凡事皆有因，早恋厌学绝不是无缘无故，需要一个个调查分析诊断

王晓春：需要说明这是初中还是高中，什么类型的学校，否则很难分析。这种笼统的提问，说明提问者缺乏训练。

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周隽动力研究工作室：教师成长的指标有哪些？教师成长的方向在哪里（教师朝什么方向努力更能成功）？

答：没有人统一规定“教师成长的指标”。我认为，培养儿童情怀，建立职业信仰，丰富学科知识，积累教育智慧，提升课堂艺术，拓展人文视野，等等，恐怕都是“教师成长的指标”，而这些同时也就是教师成长的方向。

Yanghaijian：不知道

王晓春：讨论这样的问题，有多大意义？请问孔子符合哪些指标？

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论道不莫言：呵呵，感谢博主的帖子。希望牢骚的话不要给博主带来负面情绪。我是一个普通教师，可对教育理想有着不一般的追求，可这条路太孤独，我是草根，我周遭的环境还没有适合我成长的土壤。课改是个大课题，决不允许忽悠，决不允许只做表面文章，可形只影单，又能怎样，想唾骂却又骂不出口，骂得出口，谁又能听懂？

答：你是一位有良知的教育者！要么改变身边的土壤，要么另择土壤生长。路宽不宽，全靠自己的一双腿。

Yanghaijian： 抱怨环境天昏地暗，改变自我天高地阔

王晓春：这位老师的自我评价是否符合实际，这是首先的一个问题。建议去咨询一下本校最正直最有水平的老师，听听人家的评价再说。

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   黄梅荷梦：我是一名乡村中学教师。我发现有不少学生厌学的原因是，觉得读书无用。因为他们从小听到的灌输是，好好读书，将来考上大许学，好挣大钱。可是，现在他们看到身边不少人没有读过书却很会找钱，而那些读了大学的却又许多找不到工作的。请问，该如何引导他们？

答：告诉学生，知识不仅仅是谋生的手段和赚钱的工具，知识本身有着自身的价值和魅力。这个世界上，不乏腰缠万贯却并不快乐的富翁，同时也有着并不特别有钱但因灵魂充实而快乐的清贫者。读了大学却找不到工作，这不是知识本身的过，而往往是大学生没能力或能力不强造成的，当然，也有一些社会原因。一切都是暂时的。要坚信，拥有知识永远都是一个人真正的尊严和价值所在。

Yanghaijian：你说的是一小部分而不是全部，社会也是一所大学，有的在这所学校里是优秀的学生。

王晓春：如果学生真的认为读书无用，劝说也不听，那就别读好啦！

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   追梦：李老师，你好！一直以来很佩服你。当老师两年多了，我越来越体会到当老师的不容易。平时工作已经很多了，几乎没有时间去学习。一边是教育局的减负，另一边却是学校要的成绩，我不知道怎么去平衡两者？

答：一旦从学校毕业，伴随终生的学习就不再是“脱产”了。勤奋的人从来不会把不学习的原因归咎于“没有时间”。真正想学习的人，永远能够找到学习的时间。

Yanghaijian：一：不会应对检查的老师不是一个好老师。 二：学习如同吸烟，当学习真正成为精神需要的时候，时间还是很多的。

王晓春：适当减负而又不影响成绩，甚至提高成绩，这正是需要研究的课题。

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   涛涛：我性格温和，个子娇小，平时也不是很幽默，学识也不高，怎样才能在学生中有威信呢？大学时就拜读着李老师的著作，去年刚出来就当班主任， 想着要像李老师那样对学生，对学生很有耐心，也有爱心，这也是学生对我的评价，可学生同时也说我没有威信。虽然所带班级各方面居中，但这一年我真的是身心疲惫，即使我有勇气继续硬着头皮上，今年领导也不让我当了，估计还是不放心吧。我才明白，李老师是有着很深的人格魅力的，所以学生喜欢你。还望李老师指导帮助。谢谢您！

答：“性格温和”和“个子娇小”不是当不好老师的原因。是否幽默，也不是做老师的必备条件——当然，能够幽默更好。但“学识不高”可就要命了——哪有学识不高的人能够把老师当好呢？难怪你没有威信啊！也难怪领导不让你当班主任了。所以我建议你，多读书，努力拓展自己的视野，使自己的学识渊博起来，让自己面对学生拥有一种源于知识的人格魅力！

Yanghaijian：每个人都是独特的，不能复制，李镇西只有一个，我们应该走适合自己的路.树立威信

王晓春：归因可能不准。最好去听听本校教师的意见，搞清到底原因在哪里。要让不相识的网友分析，仅提供这么点结论式的材料是完全不够的。

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    临漳教师：李老师，你从事教育管理已经多年，能不能从学校管理方面写点文章，使管理者受到启发，使教师们受到感化？为把我们的教育事业朝更好、更理想的方向发展做大家的表率。

答：谢谢你对我的厚爱！但我要说，你对我的期待已经超出了我自己的能力。对于学校管理，我现在也还在边学习便摸索呢！尽管如此，我已经写过不少学校管理方面的文章，你可以注意一下有关教育报刊，也可以到网上搜索一下。

Yanghaijian：不知道。

王晓春：以上问题总的感觉是提问质量比较低。表面的东西太多，情绪性的东西太多，怨天尤人太多。有的是来讨招，有的是来讨安慰和同情，有的干脆就是发泄。很少见到提问者认真的思考。这些问题，作为反映社情民意的材料有些价值，若作为专业讨论，不合格。

（2012,12,26）