三年前，他因父母来渑池工作特意从西安某县城的一所学校转到了渑池县外国语小学三年级二班，我是他的英语老师。
说实在的，他入班很久了，还令我很头痛。
一、原因
他坐在教室里几乎不发声，仿佛“不存”在似的！读书没有声音;从不离开座位，也不与任何同学玩耍或交流;更不用说惹事生非了。
有次下学前，他母亲特意来到教室门口“偷看”他的上课表现。见我出来打招呼，便向我讲述了他的情况。
他一、二年级时没有学过英语;他胆小如鼠，比腼腆的女孩还腼腆数倍;他从来不敢正言看任何人，包括他的父母;任何人跟他打招呼或说话，他要么低头不语或有意再把自己躲藏到尽可能多摭挡住身子的地方，同学背后、父母身后或物品后面……既使父母或亲人与他招呼，他最好的交流状态也是从喉咙里挤出很微弱的声声，让家人凭感觉“猜想”。
当我问及是什么原因造成他这么腼腆和胆小时，他母亲说他是家中的二胎，因为生他时计划生育政策还没有放开，他从小由爷奶代养在老乡，直到上学时才领回县城，孩子与他们也有“距离感”……
二、改变
听到这一切后，每天上课时我总有意走到他桌子旁边，伏下身子“没话找话”地关心他、接近他、了解他，问他“是否能听懂课？英语会不会？”并告诉他“老师很喜欢你！”
起初他只是“偷瞟”我一眼，微微点下头。坚持几天后，他看我微笑着走近他，似乎放松了许多，敢与我对话了。
我乘胜追击，课堂上故意“先表扬他坐得端正、听课认真，”然后“提问很简单的问题”，让他面向全班发言，之后“违心地夸”他“回答得真棒！若声音能再大些，就更好了！”并呼吁全班为他鼓掌以示鼓励，也动员全班同学课前课后与他交流、以他为友、多关爱和帮助他。
渐渐的，他变了。
课间休息时他会与同学交流了;他会在校园与同学嬉戏玩耍了;课堂上他会争抢举手发言了;见人敢主动上前打招呼了;他的英语成绩名列前茅了……
更令人开心的是他的父母和爷奶见我后开口就“报喜”：非常感谢王老师！张天睿每天回家后很高兴而且愿意给他们交流了，敢大声说话了，路上遇见与他们打招呼的熟人也不再朝大人身后躲藏了，还说特别喜欢英语老师、喜欢上英语课，更喜欢王老师领着他们上网课！
透过那些话，作为教师，那时觉得自己很有成就感;作为家长，见到自己的孩子到新学校后性格、成绩和与人沟通的方式变好了，当然很高兴。
我深知家长见到老师后说到的话一定是发自内心的感谢和表白，也明白家长知道那个腼腆的小男孩为何变得那么阳光自信、乐学好学、喜欢老师和同学。
三、与网同行，登大舞台
除了每天对他的特殊照顾和鼓励，每周引领他们上彩虹花晨读、每周五晚上我们在网络上共同复习，其他学生的上麦发言对他影响也很大。
见到别人在镜头中面向全国同学、面向全班兴奋自信且潇洒地分享或发言，他也有了上麦的勇气。
从初次在彩虹花晨读课上声音颤斗、心惊肉跳的分享到以后的大胆、沉稳的积极发言，他的勇气、自信和学习状态都令人吃惊。
2017年暑假全国小讲师比赛活动开始了。曾记得我多次在班级微信群中发活动公告和听课链接，有不少学生入群听课，但真正有勇气报名参赛的同学却只有他一个。
尽管我多次在群内以他为榜样呼吁更多学生踊跃参赛，但效果甚微。
我没有泄气和气馁。到他家选课、制作课件和指导他磨课时，多次鼓励和表扬他“勇敢、真棒！是渑池县第一个登上全国大平台的小网师！”
在家长的密切配合下，他果真没令我们失望！参赛时他坐在他的家里面向全国教育大咖、专家、名师、家长和学生们讲课，我坐在自己家中静听和观课，他的表现令在线所有人高评、竖指和惊讶。当王子老师给我机会让我给张同学点评时，我说出了他以前的性格、表现和与网同行后发生的巨大改变，令所有人又唏嘘不已、眼中大放光茫！
四、人走茶没凉
秋季开学后，本以为一向工作扎实的我因为拿三三、三四两个班学生体验和实践互加教育而在当地“受到认可”，并能顺利随班升而继续陪着那群“小网迷们”与网同行、与网共舞，分课时却听到我被安排教一年级两个班英语兼一班班主任，当时犹如“五雷轰顶”。
开学后的一两个月内，我的那两班“小网迷”和家长们也相当不适应没有我和网课的日子，不时微聊或打电话问我“为什么没有随班升？”有的学生甚至闹着“不愿再上学了”，害得我强装微笑还得安慰那些家长和学生……
我们没法改变现实，只能默默忍受和迎对新学期的新挑战。
经过一年“打拼”，我的两班“一年级小不点”也成了“全国网红班级”，我也成长为2017届小狮子了，我随班升了，我的上上届学生也上五年级了。
前段日子，因五年级英语老师生病请假了，受学校委托，我代课两周。每逢走进教室，我以前的三年级学生都兴奋地起立欢呼并激动地向我问好。课堂上师生配合默契，学生学习效率超高。常常是准备一节的课，半节课就被学生消化了，不得不继续向后讲或临时拓展练习，师生心情倍儿爽。
日至今日，令我倍感欣慰的是，高度近视的我无论是上下班途中或是在校园、在节假日游玩或逛街的路上，总能碰到笑着迎面向我跑来问好或打招呼的那届我不再教学生，随之而来的就是热情打招呼的家长。每当听到家长说“我家孩子大老远就看见您了，高兴地拉住我的手说‘妈妈！快看！我们英语老师’！”那时的我们是多么激动和开心！聊的话题自然是“孩子是否还听着彩虹花？孩子是否还跟着百般千人共读，”……
直到2018年夏天，我因手机内存告急而不得不退出了“渑池外小三三、三四班学习交流群”。没有退群之前，无论哪里有适合孩子们或家长听的课，我都会毫不犹豫地把课程预告和听课链接抛进班群。
我与那届学生和家长一致密切联系着，似乎我仍是他（她）们的班主任和任课教师。
我体会到了“人走茶没凉”的感觉！
五、又逢小讲师活动，怎能不告诉他？
第四届小讲师活动又开始报名啦！从听到喜迅的那一刻，我又想到了张同学，也在犹豫是否把报名链接发在学校大群和现任班级群。
由于全校正处紧张备考阶段，我暂时把报名链接私发了两个曾参与过小讲师活动的家长。
一个立刻满口答应一定还让孩子参加，并选好了授课内容，发来让我养眼。
另一个两天后才有好消息。
昨天下午近18：00时，突然有“陌生人”打来电话，小犹豫后我接通了电话，顿时开心得不要不要的！
原来是张天睿同学的妈妈回话了。当她把第四届小讲师活动的消息告诉孩子时，他很开心，他很想再过把网师瘾。
我听后顿时又比中大奖还开心，最后与她商定下周末考结束后我去找他。
挂断电话后，我反复在想：一个三年前教过的同学，这三年内我记不清他有多少次在上下学途中、在校园、在公园、在附近景点或远方郊外突然见到我而飞奔过来热情打招呼的感人场景，也记不清他多少次对我礼貌问侯后高兴地撒腿就跑的可爱样子。
啰嗦了这么多，想必见到此文的朋友们都会明白“三年前的腼腆小学生为何总是念叨着他的老师”的原因了吧？
与喜欢他的老师相比，他更喜欢彩虹花晨读、喜欢互加美丽乡村公益课程、喜欢全国小讲师活动……
总之，是新兴的网络教育改变让他间接念叨他的老师。
