于永正老师，在我心目中的画像，就是一位面容慈祥的老顽童，和蔼可亲，学生一定喜欢靠近他。
不知都多大岁数了，他还孩子般地贪玩。散步，拉琴，唱戏，打羽毛球，游山玩水……
课间、课外活动时，他学生一起玩，打成一片。即使自己不，比如踢毽子，他也参与，虽然他一次踢毽子的最高纪录才四个，但学生并不因为我笨手笨脚而讥笑我，不屑与我玩，而是更多地教他。
其实，我想到了我们老师在学生面前要多示弱，学生会热情地向你伸出援助之手——教会你。当你玩哪项游戏厉害时，他们还喜欢和你比一比。这时，你就因为"玩"，和他们像朋友般相处了。他们也感觉，老师也是常人，也喜欢"玩儿"呀!
于老师了解孩子的天性——玩儿，因此他布置的家庭作业极少，有时甚至不布置。学生高兴，他也高兴。他们能有空玩儿，老师则可以免受改作业之苦。 其实，经研究，运动能改造大脑。 孩子的玩儿，也是锻炼肢体协调，手、眼、脑等多种感官配合力的有趣活动，一定会让孩子大脑得到发育。我校的办学理念就是书记提出的"玩在华山"，这个"玩"字，包含了科学的教育理念，要玩出水平，玩出内涵，包括学生"德智体美劳"五育的全面协同发展。
于老师星期天经常带学生去爬山。没有别的目的，就是图个气喘吁吁，就是图个到山顶上呼吸新鲜空气，就是图个心情舒畅。当然还会随机搞些其他活动,例如讲故事、捉昆虫、采集树叶做标本。
他还经常带学生钓鱼、钓虾、游泳、划船……我们垂钓是真正的“小儿垂钓”,没有张志和“斜风细雨不须归”那样高的意趣，更没有柳宗元“独钓寒江雪”那么深的意旨，他们只是图个乐儿罢了。这就是当今提倡的"在生活中学习"，"做中学"的教育思想了。生活，更是我们需要探寻的"课本"。
于老师主张学生学习游泳。据说，韩国教育法规定:小学生必须学会游泳。太有远见了。会游泳，人生就多了一份乐趣，多了一种锻炼身体的技能和途径，同时也获得了一种自救的本领。虽然极少有人能用得上。
会玩儿的孩子才会学习。会学习的孩子才会玩。
