艳阳高照，婤茉心里阴沉沉的。
每到周末，都有些不完的作业和上不完的课外班等着她。
周五下午回到家，吃过晚饭就去上无聊至极的钢琴课，回到家累得不行，只能硬撑着写几笔作业。第二天尽可能早起，在上根本听不懂的数学之前奋力解决1项作业。下午同样排满了课，长达3小时的语文耗尽了她最后的一点耐心，晚上的口语课只能敷衍了事；周日早上的物理很“无理”，整个周末在周日下午的声乐课中结束。
周末作业，只能见缝插针的写了又写。有时，婤茉甚至都不知道这项作业是什么时候完成的。
婤茉不喜欢钢琴课，也不喜欢声乐课。她有音乐这方面的天赋，可她喜欢的不是钢琴，是弹起来仙气飘飘又有些冷门的古老拨弦乐器——竖琴。她向父母传达过此意，可爸爸妈妈一味地告诉婤茉：
“竖琴？嗤，学什么竖琴？长大后能干啥用。还不如老老实实学钢琴呢，提高审美陶冶情操~比你那竖琴实用多了。你看看哪个孩子不学钢琴？”
婤茉喜欢听音乐，尤其是被音乐包围的那种感觉，像在坐在小舟上，享受海风拂过。可这不代表她喜欢唱歌。她希望学美术，架着画架，坐在大自然间写生。
可爸妈执意要她学声乐，希望女儿以后进入学校合唱团，毕竟合唱团对升学之类，也有所帮助。
她不明白，为什么只有学钢琴才是提高审美修养，才是最“实用”的。大街小巷都是学钢琴的孩子，为什么一定每个孩子都要学钢琴，都要千篇一律？为什么美术和声乐同是美育，可只有声乐才更好？她不明白，什么是“实用”。她不明白，为什么爸妈要这么选择。
钢琴课在指针一点点的挪动中结束了，婤茉身心疲惫的回到家，她想了很久各种乐器之间的区别究竟在哪里。语文课上，老师讲过孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爸妈也懂这一点吗？婤茉这样想。
