孩子对于小动物的喜爱可能是与生俱来的。
每次去超市，女儿都要看很久的鱼，要是不转移注意力，是根本没法走开的；去农家乐吃饭，看到散养的小兔子，更是要看上半天不挪窝；要是去动物园，那更是没法形容了。
女儿对于动物的基础认知主要来自于《中国儿童动物百科》。一周岁时开始翻看这本书，遇到感兴趣的动物她就嘴里“嗯嗯”着用手指出来，让我念名字。这本书是按照史前动物、无脊椎动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物进行分别介绍的，配有大量的真实动物照片，孩子比较容易识别各种动物的主要特征。
有了这本书作为基础，女儿在看到绘本里面拟人化的小动物形象时，很轻松就能辨认出来了。
最近，我发现她对《儿童百科全书》里面的动物又非常感兴趣，而且已经不再满足于认出这是“蝴蝶”，而是要自己用手指着说出具体的名字，如“雄性鸟翅蝶”、“玻璃燕尾蝶”、“88蝶”、“克莱姆蓝色大闪蝶”。
尊重天性—快乐阅读
既然女儿对动物表现出了不同以往的兴趣，那我就应该利用这个兴趣来推动她进行深入地探索，同时觉得我们需要一本与众不同的有关动物知识的书。
寻寻觅觅之间，终于发现了这本后浪出版的《动物在哪里？》，正好符合我们此时的需求。
拿到手，我才发现这本书好大啊。
翻开书，栩栩如生的动物跃然纸上，我们立刻被这本制作精美的书深深地吸引。
这是一本兼具科学知识和艺术启蒙的经典博物志手绘水彩动物图集。它是由法国著名童书策划人维尔吉妮·阿拉德基迪和专业科学插画家艾玛纽埃尔·楚克瑞尔共同创作而成，收录了240种不同种类动物的水彩肖像图，按照居住区域和生存环境进行了分类，并对他们的外形特征和生活习性等进行了精要的介绍。
以亚洲南部-陆地动物为例，作者选取了大熊猫等12种极具代表性的动物，第一页首先在世界地图上标注出亚洲南部的位置，然后给出12种动物的精美写实肖像图，每种动物配有一个特定颜色的圆圈，在右侧的亚洲南部的地图上标注出他们的居住区域，有单一区域的，如大熊猫；也有多种区域的，如亚洲象。
此外，对于缨冠灰叶猴、婆罗洲猩猩和野猪这三种动物，还画出了它们与幼崽的亲密互动，贴近生活，也可以激发孩子对于生命的热爱。
然后在第二页，对各种动物的体型特征、居住环境和生活习性等进行了精要的介绍。
对于比较生僻的字，还贴心地给标注了拼音，方便孩子进行拼读，激发阅读的兴趣。
认知能力—扩展经验
孩子对于事物的认知是要遵循一定的顺序的，即观察、提问、探索、反思。
对于这本书中感兴趣的动物，孩子首先会仔细观察它们的特征，然后加以区分，并记住它们的名字。
千万不要小瞧了孩子们的观察力，他们的目光非常锐利，很少有东西能逃过他们的注意。
当我们翻看到这一页时，女儿指着“环尾狐猴”问我“这是什么”，我念出名字之后，女儿立刻翻到封面，指着上面的“环尾狐猴”复述出了它的名字，有时候孩子的观察力和记忆力确实让人佩服。
地域概念—认识世界
遇到感兴趣的动物，大一点的孩子会提出这样那样的问题，比如它生活在哪里？会不会迁徙？小一点的孩子则要通过家长的介绍来获取这些信息。
这里就涉及到让孩子了解地域的概念，目前我们就已经有意识的把国家和城市的概念结合她感兴趣的东西灌输给女儿，她非常喜欢的动画片《超级飞侠》里面涉及了很多国家和城市，并简要地介绍了当地的风土人情。那么在教给女儿你住在哪里的时候，我就会说，“你住在中国的北京，乐迪是不是去过北京送包裹啊？他是给谁送的包裹呢？”，女儿回想起《精彩的皮影戏》那一集的内容，说到“给小美，孙悟空，皮影戏，包包子”。这样就将她已知的内容和新的知识有机地联系起来，孩子也比较容易理解和掌握。
另外，《动物在哪里？》这本书最好以世界地图或者地球仪作为辅助工具，孩子会有更加直观、立体的概念。
分类意识—分析能力
除了地域的概念，这本书还会教给孩子“分类”的意识。按照事物的不同属性进行分类，这种区别和分类能力，正是学习数学及进行其他各种分析所需的重要前导技能。
书中每个地域的动物都是按照陆地动物、空中动物、水中动物进行分类的，而水中动物又可分为海洋动物和淡水动物。这样通过讲解就可以在孩子的脑海中形成分类的概念。
词汇积累—表达能力
这本书里面不仅收录了比较常见的动物，也有很多并不为大家所熟知的动物。这就在无形中增加了孩子的词汇累积量并能提高口头表达能力，将促进孩子语言能力的发展。
以书中收录的蝴蝶为例，就多达14种。
孩子能够准确无误地复述出“钩粉蝶”、“孔雀蛱蝶”、“君主斑蝶”这些词，这表明他具有良好的语音识别及听出细小音节的能力，这正是阅读所需的非常重要的基本能力。
尤其是对于学龄前的儿童来说，他们需要一个语言非常丰富的环境，因为学习阅读的一个重要的开始步骤是要学会听，他们需要多多练习倾听声音之间的细小区别，以便能够掌握正确阅读文本所需要的技能。
这就要求家长要多多与孩子进行沟通交流，还要进行大量的亲子阅读，另外在选择图书的时候涉及的范围要尽量多元化。
联系已知—知识体系
把书中关于动物的知识与日常生活联系起来，可以加深孩子对于新知识的理解，并形成自己独特的知识体系。
以“穴兔”为例，书中分别在欧洲和大洋洲这两个部分进行了介绍。这两处的介绍有相同的知识点，比如挖掘洞穴、群居生活，这就可以联系到经典绘本《小兔彼得》，兔妈妈和四只小兔子居住在洞穴里。
此外，这两处还介绍了完全不同的知识点，比如第一处提到的如果遇到危险会竖起尾巴并用后肢拍打地面来警告同伴，而第二处提到的头部可以旋转180°，可以清洁身体，门牙不停地生长。这就使得本书可以在有限的篇幅内向孩子们传达更多的知识。这些绘本里面没有提到的新知识可以联系小兔彼得等绘本主角，慢慢地传授给孩子。
审美启蒙—艺术气质
毕加索说过：每个孩子都是个艺术家，问题在于如何确保他长大后依然是。
孩子在阅读图画书时会潜移默化地接受审美的启蒙。因此给孩子选择什么样的书来读，就显得非常重要。市面上粗制滥造的童书不少，家长一定要擦亮眼睛，不要图便宜买回一堆纸质也差，图画也不精美的废纸。
而《动物在哪里？》这本书在给予孩子科学知识的同时，里面清爽漂亮的全彩手绘，会给予孩子美的熏陶。它既是一本很好的审美启蒙图书，培养孩子的艺术气质，又可作为动物绘画的美术素材。
一个人在童年时期通过阅读所获得的给养，对于以后成长的作用，是不可量化、不可功力的问题。但有一点可以肯定的是，现在越来越多的家长已经意识到阅读的重要性并已经开始行动起来。
在培养孩子的阅读习惯的过程中，如何给孩子选书就成了一个难题。我们要遵循的一个基本原则就是回归阅读本质，尊重儿童本位。根据孩子的兴趣进行快乐阅读与亲子共读，图书的涉及的范围要尽量多元化，然后逐渐推进到深度探索阅读。
《动物在哪里？》以孩子与生俱来的对于动物的喜爱为基础，给予孩子丰富的科学知识和美的熏陶，适合不同年龄段的孩子，是非常好的亲子共读图书。
作为家长，我们应该从小培养孩子的阅读习惯，使孩子能够在阅读中增长知识、提高素养，拓展眼界。这个过程虽然漫长，但会终生受益。
