跳一跳

班级学生的学情存在天然差异，用统一标准激励，只会让优等生倦怠、学困生自卑。分层激励的关键，是为不同层次学生设定“跳一跳够得着”的目标，让每个学生都能在实现目标的过程中获得成就感。

让每个学生都能在实现目标的过程中获得成就感。

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