为期4天的培训即将画上句号。这一期培训有班主任方面的内容，有心理老师方面的知识。感悟最深的还是班主任培训这一块儿。特别是我枚的孙老师和张老师他们都从不同的角度分享了作为一个班主任怎么把主动权还给孩子，把班级带出活力，让班级更有凝聚力，更有内驱力，更有创造力。
孙老师在短期焦点心理治疗方面是一个运用实践的高手。她把焦点娴熟的用在生活中，用在工作中，让焦点生活化，工作化，充分显示了作为一个心理咨询师，作为一个班主任，能把所学用在工作中的创新。随手拈来的一个小案例，轻轻的一句赞美，温柔的一个眼神，无不体现了对焦点运用的出神入化，行云流水。
孙老师用她温兼的语言，娓娓道来。在我们面前展开了一幅又一幅运用焦点的画面。她从五聚焦开始着手。告诉我们作为班主任该怎么样把焦点的聚焦正向，聚焦成功经验，聚焦现在与未来，聚焦解决。聚焦一小步成功的运用在心理学上。她带领大家去尝试着运用焦点中的重新建构，让我们从不同的角度看到事情的不同面。教给我们具体可行的三种赞美的方法。她如一个演唱家一样，一会儿在舞台上引领大家，一会儿又走下讲台和大家互动，会场上不时传来热烈的掌声，大家都挺直腰杆认真的聆听她的指导。她侃侃而谈，落落大方的姿态是我需要努力学习的地方。
在分享中孙老师着重讲她作为班主任是如何把权利下放给孩子，让孩子成为班级的主人。孩子们在自己的参与中，在被老师看见后，更加努力的去做事去学习。班风来了180度的大转弯。
如果说孙老师是因为焦点运用而把班级管理的这么好，那没学焦点，却把焦点用在生活中的张老师真具有天赋呀！张老师是一位90后的年轻教师，亲和力比较强。充满着活力，很有激情能量爆满。是一位非常善于思考并且能激发孩子内驱力的智慧老师。她的两个孩子还很小，但孩子教育有方，班级管理有道。和张老师接触是因为我们搭班。我作为一个心理老师，三个星期才上一次课，和班主任和孩子之间互动就比较少，除非是发现孩子的问题，和老师去沟通。对张老师了解的不太多。只觉得打心眼儿里欣赏，觉得她有才华。真正见识了张老师的才华还是今天第一次看的真切！
张老师的PPT做的很简单。但她在表达的时候都妙语连珠，只知道她有才华，没想到她却才华横溢。第一次站在台上能给大家侃侃而谈，俨然一个出道很久的演讲家。她的好好说话，看见学生，看见家长。转变的三个镜子。三本书。11个妙招，招招是金点子。第一次担任班主任能把班级带的这么好，有这么多的智慧。她带的班级成绩7门课能有6门儿第一。墙上挂满了班级得的奖状，即使有经验的班主任也远远达不到上这么优秀的成绩，不知道年纪轻轻的她是怎么做到的？不知道校长是怎么发现她的能力的？她在平时工作中这么留心的去整理好这些材料，真的很用心，很细心。她是用爱来和学生互动，用爱唤起学生的动力，当学生从班主任这里得到真爱的时候，他们也会把班级当成自己的家，也会把学习当成自己的任务，有一种深深的责任感。于是班主任带起来很轻松。
还有今天下午三中的赵老师分享的她的班主任管理经验。她也是一个90后的年轻班主任。有满腔的热情和爱来管理自己的班级。她最大的特点也是和学生打成一片，把主动权交给学生。
从这三个班主任的分享中可以看到，作为一个班主任我们一定和学生之间的边界感分清楚，把主动权还给孩子。让他们作为驾驶员，班主任是坐在副驾驶上，关键的时候帮助孩子掌握一下方向。这样，班主任虽然看起来有点懒，但却把孩子培养成各方面都勤快的人，因为学生越用越有用。
当我们用焦点的眼光去看待孩子，就会发现孩子生生不同，生生可塑，生生可爱。我们就会让花成花，让树成树，用爱浇灌，静待花开。
