教育心理学
教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用基本规律的科学，是应用心理学的一个分支。教育心理学的知识正是围绕学与教的相互作用过程而组织的，包括学生心理学习心理教学心理和教师心理四大部分内容。
在这门课程中，我们将要从学生的一般学习心理，行为学习理论，认知学习理论，学习动机等等这几个板块来展开学习，教育心理学一直是我特别感兴趣的一门课程，初识这门课我有以下的感悟：
书中说有的人认为教学完全是科学，人们能从某些教师的经验中寻找规律性的东西，并反过来把它应用于课堂。有人则认为，教学完全是艺术，需要教师的天赋灵感直觉和创造性，这些都是不可言传的。大多数人认为教学既是科学的，又是艺术的。 它之所以是科学的，是因为教学包含一套技术程序，能被系统的描述和研究，能被传授和改进。它之所以是艺术的，是因为教学需要天赋，需要创造性的反复实践。教师教学宛如医生看病。 优秀的教师和优秀的大夫都能把创造性和灵感建立在基本的专业知识之上。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会。教师的衣着举止，言谈风度等，都会使学生受到深刻的'影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛。
教师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据学生的年龄和心理特点，选择适当的教材，采取相应的措施，有效地提高教学质量。或许你认为不经意的一句赞扬的话、一个微笑的眼神，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步。
