步骤
组织方式。提出并讨论问题、研究或询问。确保学生清楚调查中被问到的问题以及可能成为问题一部分限制因素。
你预测这个问题结果可能是什么？问完问题后，给学生时间思考，收集他们最初的想法，并借鉴过去的回忆和经验。对学生来说，把自己的想法和思考写下来以便之后参考是很有用的。让学生用“你为什么这么说？”这个提示来解释自己的想法。与他们的预测相结合。根据调查情况，你可能希望以成对、成组或作为一个整体共享初始预测。
我们如何收集我们的数据？这是一个让学生计划调查的机会。老师倾向于告诉学生他们将如何进行询问或调查。这样，任务就变成了执行方向，失去了重要的机会。给你的学生一个计划的机会，即使这些计划可能不会完全被执行，但可以提供重要的学习。你可以中途停止这个过程，评估它是如何工作的，让学生重新设计标志。此外，如果将小组数据合并成累积的全班数据，那么学生很快就会意识到标准化的必要性。
