笔者认为，教育应回归本源，教和育。正所谓万变不离其宗。回归之前，笔者想暂时先辩一辩几种论调。
1. 国际学校氛围宽松，政府学校过于严格
2.政府学校与国际学校两者在坡国教育顶层设计视角，是平行发展的，不构成矛盾冲突或实质竞争
3.政府学校和国际学校各自都有竞争机制
第一点，认为国际学校氛围宽松，政府学校过于严格。持这样观点的父母分两种，一种是民主理性，本身知识和素质教养水平比较高，通常看问题会让人觉得如沐春风一针见血。他们对孩子的大方向把握一定是游刃有余挥放自如。这里笔者不是堆砌词藻来美化这类家长，而是真的格局不同。另外一类家长很大一部分是考分制严酷淘汰制下的失败者，他们在其他方面的因缘际会使得自己本身有一定的经济实力但又不想下一代体会自己经历过的残酷过程（偏颇之处见谅）。笔者通过切身体验，可以很负责任地说国际学校宽中有紧，如果没有对孩子精准的定位，对学校资源体制的足够了解，去了国际学校那就是俩字，放羊。笔者的娃所在的国际学校先不说学校如何，就说娃的好朋友的父母，日本妈妈课后送外间补习学校，她告诉我说那间补习学校每天都有作业，她非常不满意本校的地方是日语CCA居然是讲英语的人教的而不是日本人，差评。另外一位俄罗斯妈妈，她家娃和她邻居家娃差不多大，邻居中国人，于是他们资源互补，她每周给俩娃补英语，邻居每周补华语，并且强调她非常担忧娃的母语俄罗斯语，另外加课。还有个英国妈妈，她家是请家庭教师的。国际小学大多数孩子精通三门语言（无障碍交流），想提醒因为学习不好顽皮等原因进国际学校的学生家长，田忌赛马阿Q精神长远来讲在这行不通，除非你只是想要孩子学个语言或者学着盲目自信。否则进入大学这些孩子应付学业会很吃亏，全中国二十年来也就一个韩寒。国际学校培养国际视野的小孩，IB课程学习只是其中一部分，如果课程学习都拿不到优遑论其他。这是针对正常（有些人喜欢用精英这个词）家庭而言的观点，对于某些特殊人群，阅读障碍，自闭或性格格外奔放的孩子来说，国际学校宽松的环境确实有益处，但正是由于来自不同的国家，别人的有色眼光你未必看得懂。等哪天明白过来对自信心的打击或许更大。有家长说你看李显扬的仨孩子都SAS毕业，去了MIT，还有谁谁IB满分击剑高手去了斯坦福等等...千万不要认为只是学校好体制好就考上了，他们父母的格局和你我也许天差地别，他们丢孩子进去打通了任督二脉学会了国际视野，学会了沟通的艺术，但课后的练级打怪的自我提升过程不会提及。我的老师说过一句话记忆犹新，别人在玩的时候你跟着玩，别人在学的时候你还在玩，这是为什么莱佛士华中、国际学校...随便哪个学校都有好生差生的原因。
接着谈第二个和第三个观点，坡国国际学校建立初衷是服务于所在国跨国任职的高级经理人的，学生和教师流动性都很大，还有很多本地人富人的孩子想去去不了颇为遗憾的赶脚；新移民家长认同新加坡教育，就基本上意味着选择政府学校，选择让孩子走academic excellence 这条路，一路过关斩将拼GPA, 然后从事一份收入不错的职业。我想说的是无论政府学校还是国际学校教育目标都不可能单纯以成绩衡量，新加坡政府更是越来越重视综合素质培养。中国有些小学机器人课程甚至已经是一门特色课程。更不要说钢琴小提琴之类，娃外婆去少年宫有个孩子每天下午放学练乒乓专人教练，各种舞蹈书法绘画培训更是多如牛毛。大家都在砸钱在素质教育上。当然这种素质教育离我理想中的素质教育相比聊胜于无。我希望孩子能籍由这些项目训练从内而外的修养，这种修养在传承强悍的家族比较明显。无论什么学校，作为情况为大多数的孩子，都需要通过努力学习，战胜各级分流考试，IB课程设计，考取优异成绩，成为具备受雇能力的专业人士(PMET) 。ntu很多教授把孩子从cis转到owis或者政府，一个是学费便宜地方更近，最重要的是owis管理更严格。
对于特殊情况的孩子，如果笔者小孩跟这样的孩子一起上课我会担心她的进度（不是歧视）据说普通学校和名校的差别不是老师而是生源...老师需要花时间维持纪律，教得少自然考不好，竞争不激烈怎样促使他们进步呢？这是我认为非主流的国际学校比较弱势的地方。主流政府学校有各种校际赛等竞争环节，对孩子自我提升会有一个外在驱动。家长要做的如何帮助他享受这个过程，大量的时间精力财力是必须的，可怕的是本末倒置，为了去竞争而竞争，令孩子去各种补习。避免疲劳学习，痛苦学习那是浪费资源伤害小孩，学习是长期的过程，送到大学并未结束，路长着呢。家长的格局一定会影响孩子的格局，为什么政府官员的孩子很多从政，商人的孩子商业嗅觉敏锐，搞学术的大多对学术敏感？圈子和价值观使然。想跳出圈子的桎梏，家长要学习和努力的更多......我看paper就给她看一眼，她喜欢电路就买一套陪她玩，自己去找书看原理完了再跟她提两句，再比如grammar，有跟国内很多不一样的表述，对我来说又是新知识，钢琴法语日语为啥说跟娃斗其乐无穷，家长尽可能地放松去体验那个过程...知难而退还是迎难而上取舍是必须的。
正如笔者曾经分享的，教育应是取其精华去其糟粕，学来了散漫的形式而非自由的思维就完蛋了，学习一定是严谨的细致的，坐不坐得好是自我管理，自由的应是思维，中国语文第一课是站如松坐如钟，比较推崇这样的。美国人自由放飞的心灵也是值得我们学习的部分，德国人的严谨，日本人的细致，犹太人的家教和智慧...自我修养和知识的提升无论哪个国家哪个学校都适用；资源有限竞争无处不在；格局是家庭给的也是可以打破建立改造的；要我说，这些都是废话，站在孩子的角度陪伴孩子吧，你认为重要的补习不一定重要，每个孩子都不一样，他们的信心建立一定有其特殊性，他们的竞争意识一定来源于竞争，他们人格的完善一定需要父母主导耳濡目染，认识你自己，谨以自勉。
