下午放学，王红玉老师留下来一位来接孩子的家长。
听她们谈话间，才知道是红玉老师班里的一个女生各种表现不如以前了，如:成绩下降了，很多作业都不肯完成等。这个女孩子在她们四班里原本成绩还不错，在上游，不是最好的，但也从来没考得太差。红玉老师觉得这样的孩子如果扎扎实实学习，成绩会进步不少。就算不求她再进步，她也不愿看着这孩子就这么随便放纵自己不认真学习。再这样偷懒下去，说不定这孩子成绩会下滑很多。出于对学生的关心，今天趁放学接孩子的机会，她把家长留了下来，想和家长好好聊聊，以便共同促使孩子改掉不良习惯，最少要把成绩稳住。
谁料想这女孩的妈妈坐下来之后，不用红玉老师问太多，她就打开了话匣子:
“老师，我对她是一点办法也没有。你知道吗？我不是不管，但是她整天气得我闷闷的。我让她被语文背英语，她是一天都背不过一首诗。我要检查她作业，她说没带回来(家)。问她为什么不带回作业，她每次都说忘了。我陪着她回来(学校)拿作业，一星期至少三四回，为这，我和你们学校的门卫都特别熟了。估计也就我们恨不能天天回来拿作业。她写了作业，我说帮她检查，她光让我看看有字没字，不让检查对错。她在家从来不看书，我让她看，并告诉她，我自己每晚都看书，她却说:‘谁规定你看书就得我就得看书？’
“她每天晚上不早睡，也不做作业，早晨不起床。周末只要我在家，她就往外跑；我出去，她就光在床上躺着。力所能及的活儿半点不干，享受的权利一点不浪费。”
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女孩的妈妈对女孩在家方方面面的“控诉”淋漓尽致地表达着她做家长的无奈。我们以为这孩子过早地进了逆反期，没想到孩子的妈妈说这孩子从两岁就这么难治。没有谁能治得了她，一说一句话她有十句话等着你，活活要把家长气死那种，家长就是没办法，反正又不能打死她。
真的，这就是一个软硬不吃、油盐不进、刀枪不入的极自私的孩子，只想玩和享受，不想做任何付出。她妈妈说，不是她退步了，其实她一直都是这样的。
听着这女孩的妈妈这些几近崩溃的话，我突然想起那些家长们常说的那句话:“老师，你好好说说他(她)，她在家里一点都不听说。我们说啥(他)她都不听。”
的确，爱听老师话不爱听家长话的孩子，当老师拿他一点办法都没有的时候，叫家长有什么用？我们的家访不是一次次都证明着这个问题吗？我们班的李硕、孙振宝，都是这样。别的班也不乏这样的孩子，当家长遇到他，再大的本事无处使；当老师遇到他，满腔的热情都做冷水浇。愤懑，也不过是一拳打在棉花上。
谈话就要结束时，那女孩进了办公室。我一看，是一个比较漂亮的女孩，看不出半点顽固样。看起来这么可爱的一个女孩，她的内心到底在想些什么呢？她的这种性格到底是怎么形成的呢？对这样的孩子，我们到底该怎么办呢？
每一个特殊孩子都是一个活生生的案例，我们却没能力研究出其中的教育契机。我想，我们的工作，除了专业知识以外，到底还是欠缺了些东西，一些能更符合这个时代的教育的东西。
