家有小子，目前五岁半。由于自己的教育工作工作经历，很早我就接触了绘本，也早早将绘本阅读引入到孩子的生活中。现在想来，孩子的绘本阅读主要经过了以下几个阶段：
1、接触和认识书阶段
儿子从七八个月左右我就开始让他接触绘本，但那个时候他还只是对翻 书、撕书感兴趣。真正开始读绘本是一岁半左右。最初喜欢的一套书的书名我已经记不起来了，书里面的图画非常鲜明，当时孩子正在学说话，经常对书里面的图画指指点点。从那个时候起，晚上没事的时候我就给他拿出绘本看看，讲讲。他也喜欢。
2、喜欢书的阶段
儿子真正喜欢上绘本，是两岁的时候，买了一套《大卫惹麻烦》、《大 卫，不可以》、《大卫，上学去》，儿子特别喜欢，让我给他讲了一遍又一遍。从那以后，儿子算是正式开始了自己的绘本阅读之路。但是那个时候儿子跟爷爷奶奶在老家，只有周末我回去看他的时候才能给他读一读。
3、习惯养成阶段
儿子三岁上幼儿园后，回到了我的身边。从那时起，我几乎每天都给他读书。我也给他购买了不少的绘本，只要家里的看的都熟练了差不多了，我就从网上购一些。现在儿子已经养成了读绘本的习惯。每天晚上睡觉前总会自己到他的小书架上选好几本书让我给他读。早上醒来第一件事也是读绘本，不读绘本就会赖着不起床。有的时候我累了，就跟他商量不讲了或者是少读几本，绝大多数情况下都是我败下阵来，因为人家要读书的愿望实在是太强烈了。儿子已经养成了读书的习惯，晚上在家里的时候，经常自己抱着书在沙发上看，常常是一本书比我看的都仔细。小朋友来家里玩的时候，他也会拉着小朋友，兴奋的跟人家讲他喜欢的部分。这个阶段我们读了《噼里啪啦系列》，《小熊宝宝绘本系列》《青蛙弗洛格的故事》，《动物绝对不应该穿衣服》等一系列绘本。
4、图画阅读为主阶段
刚开始给儿子读绘本的时候，我以读书上的文字、孩子自己看图画为主，觉得孩子没看懂的时候我会给他做些指点，帮他看懂图画。孩子大了一些，看绘本几乎没有不费劲了。
后来我给儿子读书的时候，会一边指着文字，一边读。孩子潜移默化也会受到影响，每次拿过一本书，他自己都要指着书名，一个字一个字的把书名说一遍。因为很多书都看了好多遍了，书里的内容和图画也滚瓜烂熟了，偶尔他还会自己指着书中的文字一个字一个字的读下来。（虽然，我知道他还不认字。这个阶段，我们读了《团圆》，《荷花镇的早市》《月亮，你好吗》、《魔法师温妮》、《第一本数学童话》、《果蔬宝宝系列》等一系列绘本。
5、图画为主向文字为主过渡阶段
现在儿子已经五岁半了，以图画为主配以少量文字的绘本已经不能满足他的需求了。现在读的绘本文字量大增。黑白绘本版的《西游记》已经读了很多遍，很多部分儿子都能复述下来，讲起来也是绘声绘色。《神奇校车》也是儿子非常喜欢的。
起初给儿子读绘本没看出来什么效果，只是觉的他喜欢看就给他读，直到孩子三岁以后，读绘本的效果就开始显现出来。首先是孩子的语言丰富了。孩子玩着玩着就会冒出一些词汇，那些都是在绘本和动画片里看到的，偶尔还会冒出几个成语。譬如：大功告成。其次是孩子不知不觉就记住了绘本的内容。有一次孩子让我给他讲那个“炒豆豆”的儿歌，这个儿歌是儿子特别喜欢的，之前给他讲过很多遍，那一次，我还没讲，孩子自己就背了下来。让我惊讶又欣喜。还有就是，孩子自己会编故事了。孩子的大脑和语言丰富了，玩着玩具的时候就会自己说故事。又一次孩子自己在玩积木，一边玩一遍嘟囔：盖，盖，盖高楼，高楼高……后面还有很多内容，这个也是一首儿歌《盖高楼》里的句子。还有的时候，他还能自己编一个完整的小故事给我听。还有就是孩子的想象力也越来越丰富。孩子的语言丰富了，看到的内容也多了，想象力也越来越强了，说出的故事经常是天马行空。当然了，故事里面的词汇也是很丰富的。
目前，孩子已经读了五百多本绘本。和同龄的小朋友在一起，孩子的语言表达能力明显要更好一些，词汇量也是非常的丰富。 孩子的一系列变化，让我觉得特别高兴，为孩子高兴，也为自己的付出高兴。更加坚定了我要陪着孩子看绘本的决心。
