皮格马利翁效应,又称罗森塔尔效应,指人们基于情境的知觉而形成的期望,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。该定律广泛运用在企业内部管理。其实,该效应在学校的运用也大有市场。赞美、肯定、信任具有一定的能量,切实改变人的行为,朝着所期待的方向发展。

今年，我又接手了一批新生，说实话两个班100多个学生，我要想完全认清了解他们，最少也得1个多月的时间，坐在教室二班里的她，闪烁着两只囧囧有神的大眼睛，穿戴干净整齐，非常有礼貌，我想这一定是一个不错的学生，后来得知他的名字叫刘梦娜。

我在教学时有个习惯，特别关注中下游的学生，生怕他们一开始就被落下。于是我在课堂上不断的提问那些学生，当然，优秀的学生就一时被冷落了，偶尔有个较难的问题，我会让那些优秀生有充分展示自我的机会，每当这时候，我总会用信任的眼光看着刘梦娜。她多数时候总会让我得到满意的答复。可是在每次的小检测中，我发现刘娜多数情况下得B，很少得A，带着一种非常不满意的情绪，我把他请到了办公室，我问刘梦娜这段时间的数学学习和成绩感觉怎样啊？还满意吧，可万万没想到，她竟然说，老师，我这段时间对数学的兴趣很浓，成绩也进步了不少，我很满意，我心里想，这么优秀的学生得了个B还满意，我一时竟无语相对，我说:难道你不想再继续取得进步吗？刘梦娜很难为的说，我很想得A。可是我已经非常努力了，那你好好努力吧，我相信你会得的。刘梦娜走后，我翻开了以前的学业成绩记录，我再看看现在刘梦娜的表现，我简直不敢相信自己的眼睛，刘梦娜以前数学成绩全是D级。在班内是倒数后五名的学生。

老师，一个信任的眼神儿，使刘梦娜取得了优异的成绩，我想我还是带着这种眼光去继续欣赏我的学生吧。