一篇旧文，14年刚当班主任时写的总结，真情实感，读来还是很感慨，仿佛穿越时间，看到了那个努力向上的自己。

班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。

作为曾经的学生和现在的老师，即使初为班主任，我也深刻地明白班干部的重要性。

所以，开学伊始，我就开始着手班干部任命工作，并在以后的工作中，一直努力调整、打造更好的班干部队伍。

一班干部人选方面

由于我自己刚刚接手一个班级，我本身对学生情况并不了解。加之初一学生年龄较小，彼此之间也不熟悉，在班干部人选的确定上，我采取了学生自愿加老师指定的方式，产生了班干部和各科课代表以及各组组长。

班级管理队伍初步确立之后，随着时间推移，根据实际情况对其进行及时调整。

二班干部的方法指导

初一学生年龄较小，班干部虽然保持了高度的工作热情，也展示了一定的工作能力，但在具体的思想认识和工作方法中暴露出了很多问题。

1不能以身作则

这些班干部在学习、纪律、卫生方面并没有对自己严格要求，出现了在指责别人出现问题的同时，认识不到自己也犯了同样甚至更严重的问题。

比如班干部告知老师有人上课说话，但被别的同学指出他本人也在说话。

2出现不当言行

有些班干部并没有认识到自己的职务的意义，认为自己做了班干部就有了特权，是老师面前的红人，是班级的VIP学生。

在这种错误思想的影响下，一些班干部对同学颐指气使、居高临下，还说出了不当言论，甚至出现了拿手中的权力为自己谋私利、权力互相交换的情况。

3缺乏工作方法

比如出现了一些班干部对同学大喊大叫、甚至推推搡搡的情况，

这就导致了管理工作的难以开展，甚至破坏了良好的同学关系。

以上问题引发了不必要的矛盾：班干部之间的矛盾：表现在思想认识、工作方法上；班干部和同学间的矛盾：认为班干部执法不公平等。

针对以上问题，我做了以下几个方面工作：

1 做好班干部的认识工作

不管在私下还是班级里，我都告知班干部，你们是老师和同学选择出来的，手中的权力是大家赋予的，这个权力只能为班级管理服务，决不能拿来为自己谋私利。

同时告知班干部，你们在学校学习的同时又参与了班级的管理工作，这是额外得到的锻炼，你们应该对老师和同学的这份信任心存感恩，用更好的工作为班级服务。如果觉得吃亏，完全可以不做这个工作。

2 给予班干部方法指导

在做好班干部思想工作的基础之上，我针对班干部工作中出现的问题，告知他们具体的工作方法。比如不能大喊大叫，更不能动手；有问题及时客观公正地向老师反映；做事要公平公道，以理服人。

至于班干部之间的矛盾，我告诉他们要认识到，人与人之间的性格、认识方法、行为方式差异是客观存在的，但既然大家都是出于公心在为班级工作，凡事要多为对方考虑、求同存异，没有解决不了的问题。

3 做好班级其他同学的认识工作

针对其他同学反映的班干部执法不公平问题，我请其他同学换位思考，认识到无论是谁执法，都无法求得绝对的公平。老师也不会把班干部的告知作为唯一凭据，而只是当做一个参考。每个同学严于律己最重要。同时告诉大家，如果对某位班干部或班级情况有看法，完全可以以各种方式和老师联系。

在班干部明显出现记录不公或者重大问题时，我及时澄清事实、

批评或更换班干部，用实际行动让所有同学看到，班干部不是老师的红人，班级里没有特殊学生，纪律面前人人平等。

三我的不当之处和反思

我在本学期班干部的任命和培养方面总体还是收到了积极的效果，但由于初当班主任缺乏经验，我的工作中也暴露出了明显的不足。

比如我对某些班干部的过高期待和过分信任，导致学生一方面压力巨大，另一方面恃宠而骄，也让其他同学误认为老师对某些班干部偏袒偏信。幸好自己认识到问题，及时纠偏。

在以后的工作中，我一定会注意班干部权力的平衡，和多渠道了解信息的重要性，同时要认识到他们毕竟只是个孩子，需要更多的具体指导和方向引领。无论是批评还是表扬，都要适度。

还有就是在班干部方法的指导上，我做的还是不够具体，落实也不够，结果班级很多工作达不到预期效果。

初一第一学期过去了，回首初为班主任的这半年，笑过也哭过，欣喜过也迷茫过，被温暖过也被“泼过冷水”，也有过崩溃到要放弃的时候，但也实实在在地感受了自己的成长。我喜欢成长的美好感觉。成长总是要付出代价的，不是吗？

这半年来，在领导同事的一路指导和鼓励下，我学到了很多。这些收获不仅包括具体方法，还包括为人处世、看问题的角度、自己内心修养等等方面。

感谢温暖陪伴，我会继续努力，和我的班级一起成长！