——班级精神面貌焕然一新

        期中考试过后，我依据期中考试成绩分成15个小组，每一小组成员含有四个不同层次的学生，独学质疑交流，互帮互助，共同进步。小组间互相展开竞争，争夺成绩优胜组，争夺卫生优胜组，争夺纪律优胜组，争夺发言积极组，争夺奇思妙想组。

      我的语文课上利用小组学习提高学习效率。学习第六单元寓言四则中的《穿井得一人》寓言，第一步，先独学，出示独学指导，结合资料明白题目含义，识记文学常识，利用课下注释翻译课文，圈点勾画出重点、难点、疑问处。第二步，再小组交流，单组朝后，迅速组合成四人小组，把提出的问题逐一交流，达成一致，疑点讨论，解决不了留待老师点拨。他们一致认为“闻之于宋君”难以理解，老师重点讲解，难点攻克，学生会的不教，小组合作解决的不教，剩下的的就是教学重点，以学定教。第三步，从不同角度讨论这则寓言的寓意是什么，从国人传播“丁氏穿井得一人”讨论，从丁家“吾家穿井得一人”讨论。第四步，单组还原，点名小组的A或B或C或D汇报知识点，难点老师点拨。这样每人参与进来，学习的主人，大大提高学习效率，同时也锻炼了学生的合作学习能力，也养成了一个良好的习惯。

数学老师考试比较勤，每一次考试指导小组长及成员轮流改卷子，交给学生评分标准，批改四分试卷又能强化记忆知识点。分数出来后改卷者负责统计本组最高分、最低分和平均分，并写出本组失分项在哪里，问题症结是什么，一一分析出来形成文字材料交给老师评比，积分，表扬。小组竞争激烈，学习劲头高涨，随后老师评卷时也会有的放矢，效率大大提高。

      这是小组在学习上显现出来的优点，在班级管理上也是解决了我的一大烦恼，学生自律性差，往常把几个班干部累的够呛也不见明显效果。现在小组利益共同化，为了小组尊严组长会严格要求组员遵守秩序，为小组争光，万一有谁做的不好，立即会受到组员的监督指正，齐心协力，遵规守纪，搞好卫生，好好学习。十五个小组组长又三人结合组成五个督察队，每天记录，每天总结，每天评比，积分。个个小组不甘落后，争奇斗艳，好不热闹！

      心在哪里哪里就有奇迹！问题没有方法多，只要肯思考创新，定能寻出一条适合自己班级发展的康庄大道！