马上就要开学了，这几天脑袋里反复思考的是下学期语文课应该怎样上，作业应该做哪些调整，这些问题都是关乎备课的，没想到今晚有幸听到了汪小容老师的《如何备课》的讲座，真是解了我的燃眉之急。
备课，一个老生常谈的话题，我们老师在学校每天都要上课，自然也要备课，可是自问我们有几时是真的钻到文本里去了，又轻松地从文本里跳出来了？我们走进教室时，是愉快淡定的？还是紧张茫然的？在课堂上有没有被学生提问难住了的？有没有讲到一个点连自己都不知道该如何深入下去的？有没有随意放肆想到哪儿就讲到哪儿，把学生当成无生命的个体的？有没有一节课讲下来学生惆怅，自己也心烦意乱的？这些情况多少是有的，究其根本原因还是没有认真备课。我们都知道备课的重要性，都知道备课要备教材，备学生，备教法，备学法，备板书等等，可是到底应该怎么备？备到什么程度才合适？无疑，备课的众多内容中，最根本的还是备文本，就是我们经常说的解读文本，我们很多老师解读文本就不够认真，囫囵吞枣读几遍，用笔在书上勾画圈点几处就了事，这样的读只能叫粗读，解读还远得很。汪老师告诉我们解读文本的具体步骤，每个步骤都是具体可操作的，涉及到每个字，每个词，每个标点都该留意，翻阅多种资料解决疑惑。我以前备课时有自以为简单的问题就忽略掉，结果考试居然考到让我措手不及，语文老师是教学生学习国家的语言和文字，怎能马虎对待？严谨认真的态度是必须的。汪老师还强调了教师的问题意识，老师提问的能力和文本意识直接影响到班上孩子在课堂上的所得和高度，因为你的所得即是孩子在课堂上即将得到的。可见，老师的提问能力多么重要。我们不善于在文中发现问题，提出问题，又怎么要求学生提的问题有价值呢？所以，老师是学生学习的引路人，先得自己熟悉路程，才不至于将学生带入迷途。想想我自己的教学行为，当有的学生预习课文提不出问题时，我生气至极，回想我备课时从多个角度提问了吗？既然自己都没有做到，怎么来指导学生提问，学生提不出问题跟老师也有关系啊。
平时对学生要求一大堆，细数自己做到的又有多少，所以，要想提高教学成绩，还得从自己身上找原因，下苦功，像汪老师说的那样，课前准备充分，才能在学生的问题面前立于从容姿态。
