一、课后测评反思
（一）、准备
1.《地球家园中有什么》这一课的教学设计，包括教学目标：
地球家园中有空气，土壤、岩石，水，动物，植物人等。
阳光，空气，水，植物，动物等非生物和生物资源，对地球家园缺一不可
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论能表达自己的观点。
然后将教学目标转换为学习目标：
①通过分享、讨论、图片观察等方法知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等
②通过小组讨论和观看视频知道非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
③能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，能表达自己的观点。
2命制试题
（二）测评
一共测评了11道判断题，测评9人，全对4人，不到一半，有点忧伤了，再来看错的题，更忧伤了。错误最多的是3、6、10。是关于太阳和月亮是否属于地球家园的问题。而且3、6题合起来就是10题，内容重复。第一次出题有点失败
（三）反馈
应该在同学们完成活动手册相应部分的绘画分享的时候，先请同学们分享地球家园中有什么，再分享站在地球家园往外看有什么，强化学生对本课内容的认识。 然后在另一个班又进行了第二次测评。测评9人，7人全对。一人有另一题题目理解错误，结果真的是意外的，比我想的好太多。
（四）需要改进的点
1.对教学目标和学生的前概念的理解还不够。
2.测评还需要进行改进、反思。
3.测评方法可以多使用访谈法。
二、9.18培训反思
1.小纸条活动非常有意义，六位老师分享的关键词都是我自己遇到的，如实验中的组织问题：明确小组分工避免抢材料；固定每位组员的工作。
2.参研老师分享的一二年级测评思考也都是我在经历的，感觉听了她们的分享就像自己也做了一次测评一样，解决了我的一些困惑。如孩子们搞不清楚有的植物长在水里，有的植物长在土壤里，这才体现了种植的重要性。我才恍然大悟，哦～原来如此。
最后送上今日金句：
陷我们于无知的恰恰是我们的已知
