周六（2020年11月28 日）晚上我参加了“心心相印计划”活动，原本是代替临时有事的先生去的，然而两个多小时后，我期待下周和先生一起参加。
这是我首次正式接触“青少年心理”这样一个课题，我想这不仅仅是家庭教育理念的更新，也是一个专业的社会的研究方向。目前，我还是更想从中学习其在家庭教育方面的应用，对孩子心理的理解、沟通、引导，也借助学习梳理自己的心理压力和焦虑状态。
含苞待放
会上，我速读了韦志中老师《青少年心理学——青少年心理工作怎么做》第十章，有收获，更多的是疑问和对疑问的探究之心：
一、引导青少年学会积极看问题，学会感激、敬佩、欣赏自己和周围环境，学会付出与爱、探索与希望，自我激励，接纳并适当容忍自己的消极情绪，把积极情绪“扩展”出来，积极情绪是正能量的来源。
问题：引导的语言、方式、方法，亟待学习掌握。
二、新能源时代的消费思路。我所理解的就是培养青少年在高速发展的网络科技时代的正确的价值观。
问题：引导案例、实操方法。
三、培养青少年的积极品质。一个自卑的人心理成长的三条路径中，最有效的是自己有计划地去做一件事，通过成功实现计划产生自信感。这是积极行为带来的积极心理成长。
问题：实操方式方法。
路
同时，会上各位的发言使我有以下感悟：
一、第五章案例提示一个青少年心理问题：掩饰自己的缺点，是为了弥补自己的不完美。我想这仍反映出青少年追求完善自己的积极心态，用错方法和途径，需要正确引导。
二、孩子感受不到父母的爱是因为父母表达出的爱不是有效的爱，表达方式不正确。
三、青少年心理特点：需要被关注，容易情绪化。
综上所述，我的学习之路道远且长，需要克服焦虑心理、调整心态、学习正确的沟通方式、练习沟通语气；做到多理解、多支持、多陪伴！
静待花开
