上周六，在参观完青岛纺织博物馆后，大家都对各式各样的纺织机有了不同方面、不同深浅的认识，孩子们的对于纺织机的理解表现到了活动区的各个角落。
周一来到活动区后，孩子们纷纷表示想要到活动区中展现自己看到的纺织机、梳棉机。搭建区的小朋友们首当其冲，搭好青岛纺织博物馆的外部轮廓后开始在内部搭建自己心目中的纺织机、梳棉机打包机。拼插区的小朋友也开始拼插纺织机，有了纺织博物馆的体验后，孩子们对于纺织机器的认识更加深入立体、所以拼插出来的作品也更加切合实际、更加饱满。
来到泥工区后，壮壮选择了细纱机的彩喷图片进行研究。“王老师，我可以做这个细纱机吗？”“可以的，孩子，在制作之前让我们一起来观察以下细纱机的特征，你能告诉我，这个机器和别的机器有什么区别吗？”壮壮研究了一会回答说：“细纱机的轮毂右两层，而且它的轮子细细的，是白色的“.”那现在我们可以选择做泥工的颜色了”。壮壮在细致的观察细纱机的外形特征之后，选择了自己想要的颜色后开始制作细纱机。在一开始，壮壮想做一个平面的细纱机，但是在制作过程中发现，平面的细纱机很难表现出两层立体的轮毂，于是壮壮在教师的引导下选择重新制作一个立体的细纱机。首先，他用白色的橡皮泥捏出了若干圆柱体，以此来做为细纱机的两排轮子。然后再用绿色的橡皮泥捏出了细纱机的机身，固定到了泥工板上。时间有限，壮壮在一天内完成了机身的固定，其余几个细纱机的轮子整理好了放到了泥工区。第二天选择活动区时，壮壮又来到了泥工区，他想坚持将泥工作品完成，拿出昨天完成一半的作品开始接着制作，做细纱机的难点就在于将粘性较弱的橡皮泥黏在一起，数个橡皮泥做的轮子重力太大，一开始壮壮尝试了几次都以失败告终，轮子总是在粘合途中掉下来，后来壮壮找到了办法，首先将“轮子“捂热，使劲的揉搓，当橡皮泥达到一定的温度和软度后，就非常好容易粘合在一起，同时，壮壮还擅长使用工具，一些上学期家园活动做陶艺的小工具壮壮使用的得心应手，细纱机的很多细节部分，都是用这些小工具完善的。第二天壮壮已经把细纱机的雏形做好了，只剩一些细节需要继续完善，在第三天，壮壮完成了细纱机机器的制作，他在继续观察彩喷图片的过程中发现细纱机旁边围着许多观看的小朋友和家长，于是壮壮又制作了好多小朋友，安放在了细纱机旁边，单调的泥工作品一下子就有了情境性，作品变得更加立体了，壮壮完成作品后，迫不及待的和老师、小朋友们介绍自己的创作过程。
教师小结：一副优秀的作品离不开孩子们细致的观察，壮壮在一次次的观察彩喷图片后能还原出细纱机的很多细节，包括周围观察的小朋友，使得泥工作品更加真实、具备情境性，同时孩子能很好的沉浸在泥工作品的制作中，能够自主自动的连续多日选择同一个活动区去完成自己的计划，离不开的是教师的长期观察和引导，由此可见，教师对于引导孩子们制订活动区计划的重要性。
