这是儿子写的方案，让我帮他修改。

关于托管，不得不佩服杭州已开始呈现自己的新样态。

我创我家：澎扬中学项目化学习的校本实践

研究背景：

杭州市澎扬中学作为浙江省首批EPC项目学校，以省规划课题为指引，努力打造杭城标识性新优质中学。从中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，澎扬中学立足校情，迅速出动，率先于9月9日开始了延时托管服务。 

但托管不是做家庭作业的代名词，如何让托管具有延展学生能力的核心意义，我们可以通过STEAM学习来达成愿景，以科学、技术、工程、艺术、数学等学科的综合实践，培养学生的创新精神和协作能力。   

为此，澎扬中学大胆改革，拟通过“我创我家”项目化学习，让学生参与学校文化建设中，构建 “艺术校园、智慧学园、幸福家园”，让各个学科教学产生有效联动，彰显教育活力和学习价值。

研究目标： 

1.学会赋能，让学生成为学校的主人，能够自主发现问题，解决问题。 

2.立足校情，形成“活力澎扬”的文化特色。

  3.打开视野，探索托管新模式，让“托管”成为“拓宽”，使“延长”成为“延展”，提升学生核心素养。

实施步骤：

  一、启动，“我创我家”项目化学习活动发起

  1. 由各班班主任组织召开举行“我创我家”集思会。组织学生围绕三大问题进行讨论：为什么要“我创我家”，怎样“我创我家”，“我创我家”会给我们带来什么？   

2.科学学科组成立“我创我家”金点子公司，发放表格填写。 

3.金点子公司对“我创我家”项目化学习进行头脑风暴，梳理金点子，确定最终子项目组的研究内容。

  二、协作，“我创我家”各子项目小组分工协作

  预计设计思路：

艺术学科负责“舒心停车场”及“多彩艺术坊”“幸福笑脸墙”“班级特色展”的布置。

舒心停车场，安全、方便、养眼。

多彩艺术坊，随时可更换师生艺术作品，设计新颖，构思巧妙。

幸福笑脸墙，抓拍全校师生在校园生活中的笑脸，经常变换，品味幸福味道。

班级特色展，教室里的文化布置，有亮点，能激励，很实用。  

2.科学学科负责“澎扬科技馆”的布置和活动安排，定期开展“小制作、小发明、小论文”展示活动。  

3.语文学科成立“澎扬编辑部”，自制澎扬校报，发放澎扬中学阅读风采币，发放稿费单。  

  4.数学学科成立“脑洞大开俱乐部”，通过趣题悬赏、故事开讲、数学魔术等形式，提升学生思维水平。

  5.体育学科负责“澎扬健康馆”创意体育器材的研发。废旧的轮胎，泡泡球，沙包，新式跳绳等等。

  6.信息技术学科负责“澎扬大脑”的研发工作。建立澎扬学习资源库，使校园资源共享化、有序化、便捷化。 开发“澎扬中学风采”视频号，定期发布“我创我家”项目化学习成果。  

7.道德与法治学科负责“德育长廊”的设计。精心选择红色教育内容，用心挖掘身边典型故事，使之成系列化、组合化。

  三、反思，对研究过程中的问题进行反思改进  

主要围绕三大问题进行反思改进 

1.学生在学习中，还需要提供哪些帮助  

2．有哪些内容不切实际，需要进行调整

3.在协作中，如何激发所有学生参与的兴趣。  

四、展示，“我创我家”项目化学习发布会   1.各个学科的交流展示

  2.面向家长召开托管开放日活动

  3.通过视频号，展示项目化学习成果

预计成果：

1.“活力澎扬”文化景观的基本形成

2.“延展能力”托管模式的社会影响

3.学生核心素养的全面提升