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昨天听了贾晋华老师执教的《七颗钻石》，这是三年级第五单元的第 3篇课文。课文《七颗钻石》是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。以事情发展顺序生动地讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水, 爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化, 最后水罐里涌出了一股巨大的清澈有新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。童话虽短,寓意极深。寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
课后，郝老师、宋校长带领三年级教研组进行了评课议活动。宋校长指出：从教案设计，可以看出教师的用心，但没有备到学情，而且课堂没有很好的呈现教案中的内容。整堂课，没有读课文，缺少与文本对话。提醒教师思考“如何让语文课真的姓语？”
郝老师对备课实施有效教学框架给予了肯定，而且指出在目标制定和内容实施上是匹配的。接着进行具体地指导。
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郝老师指出：
文本解读，贵在寻找差异性，而不是同一性。
仅仅把文章主题理解为爱心是不够的，一个单元中，《七颗钻石》《可贵的沉默》《她是我的朋友》《妈妈的账单》，主题都是爱心。《七颗钻石》中“爱心”的独特性是什么？这是课堂训练阅读能力的重点，也是难点。这一点解决不了，学生就缺乏真正的“思”。
课堂应该有一个大问题：“只是普通的给别人（动物）喝水，为什么会产生一连串奇迹？”这是一个陷阱题。课堂上要带着学生在“普通”二字上探究出“不普通”。
