为期四天的混合式课程设计培训于昨天落下帷幕，从大家喜笑颜开的表情中，便能看出个个收获满满，清华大学是一所务实的名校，从整个课程的安排以及过程的把控，便可见一斑！
最近几年，互联网对传统教育的冲击，让很多教师乱了阵脚。各种教育新名词，MOOC、微课、翻转课堂、混合课堂、同伴学习等的出现，让老师们眼花缭乱，在不知所以然的情况下，便被卷入这场教育改革的洪流。在看不见天日的滚滚浪潮中呛得晕头转向后，要不要给自己哪怕15分钟时间，沉下心来，反复琢磨一下，教育的本质是什么？互联网对传统教育的冲击到底冲击的是哪里？互联网的到来是不是对传统教育的颠覆？也许，以上这些问题都比较大，比较难回答。那么，来一个简单点的，同一个老师讲同一个内容，你觉得老师把内容录成15分钟的微课，让你自己在下面观看、学习效果好？还是老师利用15分钟时间现场聚焦问题、激发你的思维、点燃你的激情与你现场深入沟通效果好？很显然，现场沟通的效果要好很多!做为一名教师，必须清楚一件事情，互联网能不能解决你的教学效果，如果你之前的教学效果差，是不是因为没有互联网？
个人观点1：如果你的课程效果不好，不要动不动就把原因归咎到学生和社会风气上，什么现在的学生根本就不听课，上课就玩手机；什么不点名学生根本就不来；什么不划重点学生根本过不了！什么现在学生基础差，根本听不明白!我承认教学效果是多方面原因造成的。但是，80%的原因都在教师自己身上，遇到问题首先从自己身上找原因，不要动不动就外部归因。如果自己不努力研究教学对象、教学内容、教学形式、教学方法、教育心理、沟通原理，我想即使给你一个多么优秀的互联网教学平台，你也只不过是把你糟糕的线下课程，搬到线上，效果不会变好，还有可能更加糟糕，因为线上学习对学习者的自觉性要求极高！因此，互联网教学平台只能让好的更好，是锦上添花。而不会让坏的变成好的，扭转乾坤！
个人观点2：混合式教学模式不仅仅是线上与线下的混合，而是多种教学模式的混合，比如情境教学、案例教学、结构研讨、师生互动，朋辈学习等混合，学习方式可以采用线上也可采用线下，重点根据教学目标而定。同时，进行混合式课程设计时一定要有设计理念，理念定了，原则就定了，基调就定了！没有理念，课程就没有逻辑，就没有灵魂！逻辑是什么，是一条线，如果你的教学内容是一颗颗闪耀的珍珠，那么，逻辑就是串珍珠的线，你可以按照你的理念把珍珠串出各种形状，可爱的小猫，忠实的小狗等等，这就是教学创意！有了创意，你的课程设计才有灵魂！
谋定而后动，
胜兵先胜而后求战，
败兵先战而后求胜。
——孙子兵法
没有任何获胜的谋略，不要轻易动手。一定要有一个好的理念之后，再行动，否则只会徒劳无功，头破血流！
