本周的英语教学没有开展新的课文，把半期要展示的东西拿出来，课堂上只练习这个。进行了三次的彩排，英语课也被耽误了不少。在零星的时间和零星的人一起练了几次。在这个过程中我越发的焦躁和不安。虽说展示是另一种学习，能教会我们在课堂上所学习不到的。可是这个过程对于老师和学生都是一个挑战。
在排练中我不自觉严厉了起来，一首歌重复的唱好几遍，不断的强调大声大声。看着孩子们几近沙哑的嗓音和疲累的表情我很愧疚，是我太着急了吗？可是如果不是这样大强度的训练我不敢想象这群管不住自己的孩子在舞台上是什么样子。但是如何把握好这个度我还要继续去琢磨和思考。一个班里总有那么两个注意力不集中的，所以排练也不会好好的排，真是急死人，往往因为这一两个孩子就导致这个节目失败了。每每看到这些孩子我感觉自己立刻就要着了，好在理智还在，所以对他们又是一番说教，变成了我讨厌的那种老师。要是不这样做我能有更好的办法吗？目前是没有。反正感觉是我骂一次他们表现就能好一些，鼓励好像没用，一旦放松就恢复老样子。最近老师在用零食诱惑他们，效果虽说不错，但也不是百试百灵，真的累了的时候什么都不管用，排练的内容也枯燥无趣，想想他们懈怠不愿意也是人之常情。
说了这么多，那老师在这个过程中要如何调整自己的状态来引导学生有一个更好的状态呢？
首先要在思想上给学生们洗脑，就像郝校教研说的要赋予这件事的价值感，让他们明白这是一件天大的事情。首先我在这方面灌输得有些弱了，回头加强。
其次，时刻关注学生的状态和排练当中的心情。是否愉悦，是否厌恶，了解了之后再相应调节。
第三，老师一定要严格，让他们明白你的态度是怎样的，影响他们也能够端正态度。
第四，学会鼓励的语言能随时脱口而出。这不是一项简单的工作，当人处在焦虑生气的状态中时恐怕脱口而出的都不是什么好词。所以自身的修养很重要。
我想半期展示对这些懵懂的孩子们来说还不具备什么价值，可是对于老师来说却是一次技术与智慧的双重考验。
