青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。一般为11岁至20岁之间。 女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差2~5岁。 

由于身体及性发育变化，由此也产生了一系列的心理及各种需求问题。在心理上表现为有物质的需求、对朋友交往的需求、对异性关注的需求。

青春期的情绪特点

1、情绪容易波动  而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。

2、青春期的人际交往特点  处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，视友谊至高无上，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。

3、青春期的情感特点  在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、科学家等的崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化。孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开始悄悄地关注异性。

孩子过早地对异性感兴趣这里有几种原因值得注意

1、在成长过程中未得到充分关爱的孩子，寻求情感依靠的倾向性更明显，更强烈。如，父母忙于生计，对孩子缺少关心关注。单亲家庭，父爱或母爱缺失等；

2、过于娇惯和溺爱的孩子，也容易寻求情感依靠。在家有人侍侯惯了，饭来张口，衣来伸手，什么事都由父母解决，独立生活能力差，到一个新的环境中，极易产生情感依赖，寻求人的保护；

3、说明孩子发育成熟了，去喜欢异性是非常正常的事情，千万别叫孩子觉得自己犯了什么错似的;对异性产生好感也不一定是恋爱，做父母的需要给予支持和引导，变暗中“早恋”，为公开交往；

4、其实本无早恋之说，加入了成长功利化的理解，喜欢便成了早恋了，有需要都是正常的，人性的东西只要存在就有其合理性，不要用成长道德化的评判去看孩子;

5、教会孩子如何去协调学习和喜欢与异性交往的关系，让孩子学会用合理的方式去满足自己的需要。孩子成长发育到一定的时候，随着心理和生理的成熟，她们把目标逐渐集中在异性身上是很正常的事。没有什么大惊小怪的，要是到了一定年龄还对异性不感兴趣，那倒是应该着急的。对于孩子早恋问题，因为孩子还小，还在学习，家长应该合理引导，而不应该采取高压政策。感情需要宣泄，堵是堵不住的。强压制只会适得其反。

建议家长做到以下几点：

1、尊重、关心、理解孩子，加强情感沟通。既不卑鄙，也不委琐。做家长的要多关心孩子的生活学习、心理情绪，开导孩子多交朋友，多参加社会活动，丰富自己的文化生活，避免孩子交际面窄，心思放在一个人身上，误认为他是最好的；

2、帮助孩子提高认识，正视早恋。正确对待它，因为我们年龄还小，现在主要精力是学习。要是真正喜欢他，就不应影响他的学习，把友谊埋在心底，努力完善丰富自己，将来给他幸福；

3、给孩子一定的活动空间，不要把孩子看死。有时候孩子的交往不一定就是恋爱，不过是朦胧的好感而已。往往是家长的多心和高压促进了孩子的逆反心理，催熟了早恋的禁果。越得不到的东西，诱惑力越大。如果家长把它看得很淡，孩子们的相处就会很自然；

4、鼓励孩子勇敢地去面对现实，去解决问题。家长要相信孩子，鼓励孩子去面对问题，去解决问题。父母在做好以上几方面的同时，还要给孩子留出足够的时间和空间，让其去思考、去面对、去解决，使其自身内在的因素发生转变，这一环节在解决孩子的早恋问题上起着至关重要的作用；

5、优化家庭环境。家长在孩子早恋现象的教育、引导方面负有不可推卸的责任。家长一方面要控制自己在子女面前某些过分亲昵的行为，以及无意之中对性问题的津津乐道；另一方面，要利用家庭教育在伦理道德、家庭责任、社会义务等方面的特殊优势，让子女从自己的社会地位、社会责任等中认识到人在生理、心理、思想成熟之前，由于早恋而有可能带来的困惑、不适应和艰难，从而使他们逐步地成熟起来，早恋现象也就从他们的内心深处自觉地得到遏止。