2021的风中，有朵彩色的云，云上写满了收获与感动。些许不足，坚定了我前进的方向！
收获:
1.有幸参与并主持的“多文本教学设计”编撰工作顺利完成。设计成果取得了新乡市教研室领导的一致好评，成为几所学校中最优秀的一份。
2.五年级汉字听写教学工作稳步进行，利用星期天和孩子们一起学汉字、一起成长。
3.通过五年级语文教研组向老教师们习得了有关作文教学的方方面面，和年级组一起开启了四大名著阅读教学，孩子们读文学名著的兴趣高涨。
4.不负学校所托，坚持整理班主任工作室每日分享，尽自己的一份绵薄之力。
5.始终坚信教学第一的原则，除了课堂时间，尽可能挤出一切零碎时间帮助差生。五二班的孩子们也很争气，在风采展示中保持着第一名的好成绩没退步。
感动:
一、我们一起走过的“多文本岁月”
9月9日接到任务，张校长就立刻带领我们成立了“多文本阅读教研小组”。小组成员迅速行动，凝心聚力、献计献策、各抒己见，拟定了一个又一个“议题”。
议题通过后，确定讲课思路。我和路志茹老师、司艳艳老师加班加点备课。白天趁着没课时聚在一起理思路、说想法、亮观点。晚上延时结束后，滞留办公室商讨、推翻、再梳理。周末带着孩子来学校研讨。
教学设计经历了无数次被推翻，数不清的重头再来。郭新红老师在课的方向上作出指导，我一有想法就缠着郭玉清老师问个不停，艳艳老师查阅大量资料，志茹老师细抠每一个环节的课堂语言。张校长领着我们团队每天延时结束后，披星戴月做课件。
每一次试讲，我们所有团队成员、年级组老师齐聚教室，他们用心听着、记录着。每一次试讲过后，我们又针对教学过程是否流畅、教学环节是否衔接，教学过程中过渡语、教师的评价语，如何进一步调动学生的积极性等方面再次研讨......
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。多文本的岁月让我切身感受到真正激励一个人前进的，不仅仅是那些所谓的励志语录和心灵鸡汤，更是身边志同道合、积极上进，充满正能量的同行人。
二、我的那群孩子们
“老师，你别管了。我们自己策划黑板报，从网上搜图、布置版面、到画图、写字、色彩搭配，我都安排好了。”我班丁柯然兴奋地对我说。之后我忙教学，孩子们行动。整个一学期我都是开始一布置主题，最后审核就行。
前两天打扫卫生，老师提出卫生要求，班干部组织随机拼凑的几个成员合理分工、有序合作。看到窗明几净的教室。心里满满的感动，用一句老母亲的话来说就是:我的娃儿们长大了！[破涕为笑]
自身不足：
每到学期开学前的那几天，总是我压力最大的时候。听着身边优秀同事的经验分享，读书交流。心中激情澎湃、羞愧万分。作为一名语文老师，自身对读书的热情不够，要求不高。下一步，我将在教学工作之余，有效利用一切能用的时间进行自我管理，读书，成长。
2022，向优秀的人学习，努力前行，争取不掉队！
