记得一位商人说，鸡蛋多了，要多准备几个篮子，分开放，这样可以减小风险。
今天读斯苗儿老师的《小学数学课堂教学案例透视》也给了我相似的启示。
我们一线普通老师在备课时，往往先吃透教材，确定好教学目标，设计好教学环节突破教学重难点。这本没有错，只是我们的备课是单一的路线，学生必须在我们设定好的路线发展，一旦学生的思维偏离轨道，我们就要死气白咧的把他们，然后再按照我们设计的方案完成教学。这就会有两种情况，一种是师生配合完美，一节课，学生发言精彩，老师讲的舒心，堪称完美；一种学生不买账，老师教的辛苦，学生学的费劲。问题就出在我们是普通老师。
名师们又是怎么备课的呢？他们也会吃透教材，确定教学内容、教学目标，也是设计教学环节突破重难点。然而他们在突破重难点时采用的是多种方案，每一个环节都至少有3–5个应对方案，包括老师的引导、过度、总结，所以无论学生怎么回答，都跑不出名师的方案。名师的课看起来都可圈可点，得心应手，甚至被很多老师误认为是哪个班的孩子语言表达能力强。其实这都与他们背后的辛苦付出分不开的。
都说台上一分钟，台下十年功。我们只看到了名师在大讲堂上的表演，却忽视了他们为了一节课一磨数月，彻夜难眠。
功夫不负有心人，相信你也可以如此优秀，只要你能付出同样的努力。
