第一课《白鹭》，《基础训练》有两页作业，昨晚写一页，今天课堂上写一页，情况很不满意，个别孩子没完成，部分孩子书写极马虎，简直不能看了。咋办？我决定不轻饶，没完成留下来补好，书写马虎，留下来重写。
林，书写一直很糟糕，家庭情况复杂，家长沟通多次无果，上学期要求他每日打卡练字，也是三天打渔两天晒网，效果欠佳。轩，是个单亲家庭，随父亲生活。平日里父亲总忙，基本上由奶奶带，聪明但太调皮，管不住自己，不爱写作业，即使写，也很马虎。刚开学，我想从一开始就整治一下，让他俩知道“疼”，以后或许能态度好点，也为杀鸡儆猴，提醒全班孩子注意作业态度。
林已写完，和他聊了下老师罚他的目的，并叮嘱他每日练一页字，一定要认真。头点得挺认真，就是不知道能坚持多久，但愿能起点作用。得知林放学自己走路回家的，心中又不免忐忑起来。当老师太难了！不管，孩子不改，往后学习之路更难走；管，又担心万一有点什么事，吃不了兜着走。好在今天放学早。算算时间，林差不多该到家了，赶紧打个电话问一下，顺便电话家访一下，加强家校沟通，畅通交流渠道。
轩还没写好，他奶奶已来教室。聊起他的学习，奶奶直摇头，不停细数他假期在家的诸多“罪状”，言语中我能理解她的无奈。轩实在是太调皮了，贪玩不守规矩，家人又缺少方法，非骂即打，情况只会越来越糟。与奶奶交流中，我强调两点:一是少打，二是少布置作业多要他看书。我想:这孩子在校多盯盯，不良习惯多整整，闲时多找他聊聊，课上多鼓励他交流，努力把他引到学习的正道上。
3:40下课，把娃留到5:30，是不是有点过分？
