伊川王利珍坚持原创分享916天
今天晚上我们高级二级的案例督导精彩纷呈，可谓珠联璧合。
首先是由张爱平老师为大家分享她赴北京参加吴熙琄老师叙事治疗的课程收获。
张爱平老师孜以求的学习态度，使她每次的学习收获都特别丰沛。由于今晚时间有限，所以她给我们分享了其中的三点。
一是案例督导的三种形式。第1种形式就是传统的案例督导。第2种是被督导者就是案例中的来访者。相当于督导者对来访者进行了一场咨询。第3种是咨询前的督导。
二是吴熙琄老师分享的自己的一次开刀的经历，她在手术中体验到的被尊重的故事。
三是咨询师对自己声音的处理。比如对来访者评判、不解、愤怒的声音，作为咨询师，自己首先要看到自己的情绪，先安抚它，看到的存在，然后告诉自己，我要先去陪伴我的来访者。
传统的督导问话有三个层次。第1个层次是督导者先陪伴咨询师，让她看到他，当时做个案时他没有看到的东西，让她长出自己的力量。（比如可以问被督导者：是什么让来访者选择你来做他的咨询师？你对自己咨询中比较满意的地方是什么？……）
第2个层次是陪伴被督导者，让他看到他的来访者的身上的不一样，难得之处。也就是让来访者长出力量。（比如：在那么艰难的情况下，来访者是如何还能坚持走下去的？…）
第3个层次是陪伴被督导者，让他能陪伴她的个案中的来访者看到他的系统中的其他人的力量、优势之处。（比如：让爸爸看到孩子身上的优势之处，让妈妈看到老公身上的优势之处）
案例督导的第二个环节是由艾华丽老师分享她的案例。艾老师是一位非常有爱心，有能力的咨询师，完全应该收费咨询，大家都期待她的好消息。
在案例督导过程中，我们团队成员趁热打铁，理论立即投入实践当中。大家运用张爱平老师分享的案例督导问话的三个层次，来督导艾老师的案例。
各位老师的督导问话，让艾老师力量满满，看到了自己身上非常宝贵的地方。这就是让咨询师长出自己的力量。
接下来，张爱萍老师的督导问话，陪伴艾老师，让她看到她的咨询对象，其实是非常有力量的。
那么如何让系统中的人看到其他人的优势、力量之处？也是可以通过问话来得以发掘。最后我们也做了探讨。比如家庭中爸爸与妈妈截然不同的处理方式，对事情发展会带来什么不一样呢？妈妈是如何看待的呢？……
精彩纷呈、珠联璧合、收获满满、激情无限。再次感受咨询的魅力、团队的凝聚力和支持力！
