我是李渊文
【信念】
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳！
【目标】3年120本书
【打卡】第651天，20211029
【书目71】《我用数学教素养》
【作者】陈俊荣
【版次】中国人民大学出版社 2020年6月第1版
【页数】 234页
【进度】181-220页
【用时】第14天
【感悟】今天在参与国培计划问题诊断的听课活动中，和所读书中的问题感触到：在教学过程中，学生提出了一系列问题，但由于课堂时间有限，只能解决部分问题。特别是临下课时学生再次提出更加有深度的问题，这会引发学生深入思考。课堂中，教师只是点燃学生提问、探究的火种，要鼓励学生利用课余时间开展自主研究。这就需要学生具备自主学习的意识和能力。在课堂中，学生不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。在这个过程中，学生掌握了自主学习的方法，提升了自主学习的能力。
我很喜欢“问题引领学习”的学习模型，即呈现出了一个学生发现、提出、分析和解决问题的全过程。学生在课初产生问题，在动手操作尝试解决问题的过程中不断产生新问题，这些问题又作为新一轮学习的开始。在这一过程中，学生的情感和思维深度投入、持续参与，他们不仅获得了知识，积累了经验，而且发展了关键能力，养成了良好的品格。虽然目前实现的很艰难，但我还是想坚持一段时间看看后期的效果，我总认为在小学阶段开始问思辨的数学学习模式，如果能坚持下去师生之间达到一种默契，效果一定会很明显的。
