前几天听一个同学妈妈说她教育儿子的故事，她说儿子现在初二，学习上基本处于自管状态，晚上学校作业和课外作业儿子自己安排，作业质量和课外作业的量都儿子自己负责，儿子爱玩手机，也是不限制，只是有时适当提醒一下。周末孩子课外班，包括周六半天从小坚持的特长运动，都是儿子自己去，父母周末都要工作，中午吃饭也是孩子带钱自己解决。

我惊讶地问：他都能管好自己吗？同学妈妈说：她想开了，学习是他自己的事，好坏他自己负责，无论学习好坏，将来都会有饭吃。作为本市的口碑民办学校，他儿子学习并不差，一般在班级前20，偶尔还能到班上前五，成绩不太稳定，但是很有潜力，最大的不稳定因素是喜欢玩游戏。

她妈妈告诉我为什么会有这样的想法，她说四年级前她是一个全职妈妈，对儿子的学习管控得非常严格，经常会因为教育的问题和儿子发生冲突，后来在四年级时，有次妈妈体检，查出身体很多部位有”结节”，医生诧异的说：这么年轻，怎么有这么多“结节”？

回家后她就想问题所在，反思这些年的教育方式，她突然觉得自己这些年自己的做法未必正确，于是她开始改变，她不再只盯着孩子学习，把学习交给孩子自己，刚开始，孩子成绩一落千丈，但慢慢的孩子成绩开始上升，而她也不再做一个全职妈妈，开始走上工作岗位，去开启自己的事业。

现在课业繁重，每周五她都会和儿子一起去散步，她把学习的自主权交给儿子，儿子和她的关系也变得亲密，只是对于游戏，儿子有些控制不住，她说等他开窍的那一天，等他自己能管住游戏的那一天。

很佩服他妈妈的做法，给与孩子充分的信任，让他自由地成长成自觉的孩子，这中间肯定会遇到弯路，遇到坑洼，但人生那么长，谁又能保证一路上都是康庄大道呢？只要能发现错路，改正路线走上正轨，摔倒了再爬起来，最终一定能到达人生的目的地。

想起春节时看的一部真人真事改编的英剧“德雷尔一家”，这部剧是由著名的《希腊三部曲》改编，故事讲述一个英国的寡妇，由于生活所迫为了节省生活开支，把家从英国搬到了生活成本更低的希腊科孚岛，如何带着一家四个孩子，融入岛上生活，如何陪伴四个孩子一起成长的故事，这本书的作者就是剧中第四个孩子的原型，他写的也就是他们一家经历的故事。

剧中的德雷尔夫人，在教育三个青春期和不爱学习、狂热迷恋动物的小儿子时，就是充分尊重他们的选择，呵护他们的心灵感受，让他们自由探索自己的人生，通过不断的挫折、犯错、失败来自我修正，从而确定自己的人生方向。

最后几个原来看起来并不出众的孩子成年后，都拥有了幸福的人生，其中大儿子成了大作家，获得过诺贝尔文学奖提名；迷恋动物的小儿子，也就是《希腊三部曲》的作者，成了英国家喻户晓的动物学家；唯一的女儿成了旅行家。

再看看最近火遍全中国的天才少女谷爱凌，看了她的成长故事，特别羡慕她那自由快乐、不断探索自己喜爱的事物、勇于挑战的性格，从小就目标明确、为了梦想，如何让自己在学业和训练之间平衡？如何克服种种困难？如何做到高效率高质量完成各种任务？

这其中很大功劳一定要归功于她妈妈的教育，有次记者问谷爱凌：你妈妈是“虎妈”吗？谷爱凌笑着说：我妈妈是“兔妈”，虽然我们不知道她妈妈具体做了哪些？但想必一定很尊重她的选择，不会轻易帮她做选择。

不然谷爱凌不会面对镜头如此自信，对自己的人生充满期待，她明确滑雪不是她的终身事业，她有很多的爱好，她会一直做自己喜欢的事情，甚至有次接受采访时，一本正经地说：也许我将来可以做个“美食评论家”。

由此可以看出谷爱凌是个心灵很自由的孩子，并且在成长中培养了高度的自律，勇敢、坚毅的性格，有这些品性的孩子，怎么能不成功呢？

反观如今的教育环境，在名校还是稀缺资源的国内，在竞争愈加激烈的社会现实下，大部分家长不得不焦虑，孩子在学校和课外班之间疲于应付，“内卷”的势头早就波及到学前教育，很多家长和老师眼里分数依然是最大的价值，学生被家长和老师们奋力地往前推着走。

我们希望看到的：朝气蓬勃、充满求知欲、探索欲的学生越来越少，这些一直被动学习的孩子，即使小学初中成绩尚可，可到了高中、大学，他们能一直保持学习的劲头吗？他们能很自律地自主学习吗？他们能明确自己学习的意义吗？能轻松找到自己的人生目标吗？

著名心理学教授陈默说过：别用做老师的方式做父母，妈妈的真正角色是“老母鸡”。孩子在外是有自己的压力的：学业、同伴、师生关系，乃至将来进入社会，压力更是来自四面八方。但每一次回到家，如果孩子感觉回到了遮风挡雨的地方，还有父母适时地给他疗伤，那么家就是成了他们的港湾，如此一来他们是不是就更有力量重新出门迎接挑战，战胜困难？

做“虎妈，还是“兔妈”，你怎么选择呢？