面对整天的网课，打卡，家长孩子很是疲惫。孩子深陷书山题海中不能自拔；家长在旁边干着急，恨不得能替孩子去学，然而总是心有余而力不足。
在疲惫焦虑之时，难免这样的话就突口而出了：“还不努力，考不上高中，考不上大学该怎么办？”本以为，讲讲这样的话，敲敲这样的警钟，孩子会有紧迫感，变得更自律。
然而，这只是家长们一厢情愿。
因为，人的种种行为，只有得到反馈后，才能够持续！反馈可以分为“正反馈”，也可以理解为“正向驱动”；比如完成了一项老板交代的工作，老板给你一笔奖金，这样你以后的工作会更有干劲，这样的反馈就是正反馈，正向驱动；另一种反馈则不同，它是“负反馈”，也可以理解为“反向驱动”。
还是以上面的这个例子来说明，如果完不成任务，员工就需要检讨，考核不合格，那员工工作的动力就是为了“避免惩罚”，这肯定会给员工的工作带来恐惧。所以家长们讲出“还不努力，就考不上高中，大学”，这会给孩子带来恐惧。
恐惧能不能带来行动？这不确定；但是恐惧会带来压力，这是一定的！我们的大脑不适合长期在压力下工作，所以大脑总是会为自己开解。
所以久而久之，孩子听到这句话多了，他就会为自己开脱，脑子里会渐渐冒出一些想法：“不一定会有那么糟糕吧，即使真的没有考上高中，大学，也不至于饿死吧，现在很多人没读书不一样活得好好的吗？”
这是因为在恐惧面前，“自我安慰求心安”比“去认真听网课，刷题”容易太多了！
并且，如果大脑长期处于这样的压力下，就会产生很多问题，最明显的就是记忆力的衰退，这已经有无数科学实验已经证明了的。此外，面对压力，基于生物的自保本性，大脑会指挥我们“情绪性进食”。
简而言之，就是大脑发现你心情不好时，处于压力危机中时，它总是要想办法来应对。多吃点，多储存点能量，这肯定是没错的，所以人在这种情况下，就很容易吃得比自己需求的多，造成“过劳肥”和“越累越胖”的现象。
所以，家长们，你们可以观察下自己的孩子，如果孩子在这个阶段长胖了，不要沾沾自喜以为自己的厨艺进步，孩子爱吃你的饭菜了，而很有可能是他的压力太大了，只能通过吃来排解了。
由此可见，这种恐吓式的“负反馈”问题多多，那么我们应该怎样来促进孩子的学习动力呢？不要忘了，我们还有“正向反馈”，这个正向驱动不但没有副作用，而且效果很好，只要家长们掌握规律，运用起来会很有效果。
对于家长们来说，在辅导孩子学习过程中，在给与反馈之前，我们要先完成两件事。
第一，给孩子的目标要明确。面对这么多科目的网课和作业，你不要只是干巴巴的一句：去听网课和做作业！对于大部分还没有自主学习能力的孩子来说，这是一句“正确的废话”，他听完之后，面对这么多任务，他根本不知道如何下手！不知道如何下手，那干脆就不下手了，能拖就拖，实在拖不了了，就草草了事，敷衍应付。
那家长应该怎么做呢？家长应该先问问孩子今天有哪些网课，网课在哪个网站上看，作业有哪几门？确定好先做哪个科目的哪门作业，越具体越好，这样孩子就明确知道下一步应该要做什么，这样他开始学习的难度就大大降低了，也更有可能会马上行动起来。
第二，为孩子安排适度的任务和作业。
很多孩子坚持了一小会儿，可能很快就想放弃了，因为他的能力和作业难度太不匹配了。能力能完全胜任作业难度的孩子并不多，大部分是能力不足，作业太难，特别有挫败感，这时又需要启动家长的智慧了，与其强迫孩子吞下自己消化不了的所有网课和作业，还不如选择适合自己孩子难度的一部分，让他真正消化，学进去。让他更专注，更有行动力，这样孩子才能尝到进步的味道，才会有以后的长期专注。这需要家长的智慧和果断。
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