师：通过上节课的学习，我们知道二泉映月不仅是一首二胡名曲，而且是一处美丽的风景，可是再美的风景对双目失明的阿炳来说，他看得见吗？
生：看不见。
师：请同学们闭上眼睛。
学生全体闭上眼睛。
师：你们的眼前是一片什么？
生：黑暗。
师：对大家来说，这可能是瞬间的，或者几分钟，可是对于阿炳来说，却是天天如此，年年如此，他的生活中是无穷无尽的黑暗，无边无际的黑暗。现在让我们走进阿炳的内心，感受瞎子阿炳的苦难生活。
屏显：在（）时候，阿炳戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是，生活的贫困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！
学生：大雪纷飞 烈日炎炎 饥寒交迫
师：把想到的词语填进去，读整段文字。
师：我们一起闭上眼睛，来看一看，在大雪纷飞的时候，在烈日炎炎的时候，在夜深人静的时候，阿炳的心情，阿炳的样子，十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明，他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日，但是生活的贫困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他对么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！这十多年，阿炳一定有太多心酸的往事，请大家发挥你的想象力，写一个关于阿炳的故事。
屏显：写一个画面。
有一次...........
师：有一次，也许那是一个大雪纷飞的早上，阿炳拄着拐杖行走在一条窄窄的小巷子里，忽然哗啦一声，发生了什么？
也许那是一个烈日炎炎的午后，阿炳在运河的桥头擦着汗水，操着胡琴，太阳照的那样猛，连知了都停止了叫声，忽然一阵眩晕，发生了什么？
也许那是一次偶然的走向店铺的时候，一不小心撞翻了一个水果摊，哗啦一声，又发生了什么？
把你想到的一个画面写下来。
学生分享写的故事。师适时点评。
师：终于，又是一个中秋夜，阿炳来到了二泉池畔，小时候他跟随师父到泉边赏月听到的是淙淙的流水声，可是这一次他听到了
生齐读
屏显：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊.......
板书：泉声
师：当大雪纷飞的画面在心头涌起的时候，他听到了
一生读：渐渐地，渐渐地.......
师：当烈日炎炎的画面在心头涌起的时候，他听到了
一生读：渐渐地，渐渐地.......
师：这声音伴着泉声，伴着阿炳一幕又一幕饱经风霜的人生经历在耳边一遍遍回响，听着，听着，阿冰的心颤抖了，他禁不住拿起二胡，拉起琴弦，就这样，一首不朽的乐曲诞生了。
播放二胡名曲《二泉映月》
板书：琴声
师：这就是二胡名曲《二泉映月》，大家说说你的感受。
生分享听之后的感受。师点评。
师：课文有一段文字就是写二泉映月的，找出来自由的读一读。
屏显：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的跌宕起伏，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
师：齐读
这段文字有两种颜色，我们一起带着音乐留给我们的感动来读一读。请一个同学读黄色的文字，我读白色的文字，大家注意听，你发现了什么？
生说发现。
师：换读，我读黄色的，你来读白色的，感受其中的含义。
师：分颜色齐读。你还听到了什么声音？
师：真实的最能打动人，二泉映月在国际乐坛上享有盛誉，就是因为它表达了最真挚的感情，它倾诉的是阿炳的心声。
板书：心声
