今天听了半天丁卫军老师组织的第二届创新作文公益活动，因为4点去给孩子买鞋，所以后边的几节课没有听。
在听课的过程中，印象最深的就是田玲老师。它主要采用课例的形式，让我们真切的感受到了作文评改的特殊方式。他说，一般情况下，学生写作文，老师批改，按照常规，一般是一个礼拜，一个礼拜之后，学生对作文早都忘了。所以他采用的办法就是学生白天写，他在晚上就把作文就批改了，主要是给分数，因为大考的时候也只是给学生一个分数，但是他一定会把作文中的优点写出来，不足列出来，让学生根据主要的优点和问题去对照教学评价量表，学生根据量表去修改提升，这样下来老师费的功夫，学生却扎扎实实的修改作文，这样老师就不用费多大的功夫可以提升学生的作文。
还有听到老师，给学生教写作提纲。方法其实比较好，首先是让学生拟题目，接着给材料，让学生在这些材料之中，选主要的最想表达的一个内容，比如热心肠。'老师将有关热心肠的事情呢列出来，让学生进行排序，由主到次，由详到略。最后升华总结。
还有听到一个特别好的写景作文方法。之前我们在讨论写景的时候呢，对于这个顺序和写景方法总是混淆，今天这个老师他把写景划归了三大类，首先是塑形，就是用五官感受法去塑造他的形象，让人对此有一个大体的认识。然后是有序，就按照从远到近呀，由上到下呀，由内到外等等，这样的顺序。最后一个就是讲技巧，讲方法去描摹这个景物，这是八上的第3单元的作文。我这个听课，我对于写景的知识又有了深刻的了解。
能自己给学生指导作文，没有老师们做的这么细致的。写作文的时候还是要运用迁移，现在课文内去找模板找样板，然后迁移到然后再来学知识，让学生去练习，在练习的时候就给学生支架，给他们一个范例，就像刚才写一个人的热心肠，那选哪些材料呢？那主要的肯定想写，次要的肯定略写，接着是安排顺序，最后是总结深化。学生把作文写完之后，先让小组同桌两个人相互评价，当然，评价一定要有评价的标准，评价量表是最好不过的，让学生有据可循，也能根据这个标准不断的去对照自己的作文，提升作文的能力和水平。学生写完之后，教师及时评价，第二天就让学生再去修改提升，可以打造精品作文。今年一定要把这件事做出来。
