"时间就是金钱，效率就是生命。"
--- ---深圳口号
最原始的提高效率方法之一在于延时，但脑力劳动与体力劳动又有所不同，脑力活动的要求在于知识的存储和运用，延长学习时间有时候可以提高一点一滴，然后才可能提高更多，这并非是绝对化的事情。由此看来，在整个学习过程中，杜绝伪勤奋，提高真效率才是上上策。
那么，学生在学习过程中的效率又是如何体现的?其实，我们并非反对延长学习时间，随着学习内容的增多，难度的加大，而又不得不延长或增加学习时间。今天，我们说得是合理化地利用时间，学习效益的最大化。比如，背诵一篇文章需要20分钟，那么你只能在20分钟之内完成，如果可以提前5分钟完成，又可以做怎样的安排?方案一:继续背诵，熟练地掌握它。方案二:继续背诵其他需要背诵的内容。因为，这20分钟是你的学习时间，正所谓该学习的时候学习，然后才可以该玩耍的时候玩耍。再比如，老师们在布置假期作业的时候都做了安排，三天假三张试卷，学生们会叫唤作业太多了，因为学生说有三位老师都这样布置作业了。矛盾在哪里呢？老师的计算标准是，每天一张试卷，一张试卷的标准考试时间为2小时，有20分钟的检查时间，完全可以提前的，那么，一天需要完成三张试卷，共计6小时，其他时间为自由复习或者拓展培训内容。学生纠结又在哪呢？在家里完成一张试卷，他们要花三个小时或更多，这就是学习效率的低下，这样也就麻烦了，他们一天需要十个小时才能完成三张试卷，当然会很累，会很疲倦乏力了。这些就是典型效率低下的表现，具体的学习行为告诉我们一个道理，每一次的学习任务，都应该把它分配好，具体化，时间化，这样才能真正做到该学学，该玩玩，紧张地学习，轻松地玩乐。
许多同学考试结束之后抱怨，试卷上某一个题目马虎了，更有甚者，某一些题目马虎了，去后悔，或去轻易地原谅自己，认为自己肯定会做，只要下次考试的时候仔细一点就可以了。其实不然，下次考试的时候，他们依然会犯类似的错误，之所以会出现这种情况，我们认为是在平时训练时没有注重细节，没有养成良好的学习习惯造成的。
作为学生，平时训练要注意仔细审题，把握出题意图，从整体出发，从知识点的框架结构上出发，归纳总结某一个题目的知识点整理。做完一个题目，关键是要掌握一个知识点，一个知识面的问题，知其然并知其所以然，真正达到举一反三的作用。因为题目是考不完的，知识点知识结构是不会变的，这才是以不变应万变的道理。作为老师，中考复习的时候，切不可认为这一题太难了，中考不会考,不讲;切不可认为这一题太容易了，学生肯定会了,不讲。试问一下:中考复习，老师们应该讲什么，教什么?我认为应该从以下几方面入手:
一，知识点，知识面的归纳整理;
二，学生需要什么，他们的知识薄弱环节在哪里?
三，"授之以鱼不如授之以渔"，不仅仅是告诉学生答案，更重要的是告诉学生寻找，探寻答案的方法和过程。
总而言之，学习的效率，来自时间的合理分配，来自按时或者超前的学习任务的完成，需要学生的自立，自律;学习的细节，来自基础知识的夯实，基本技能的提升，需要学生的自省，自制。
