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这两天上下班都听樊登
听到《不管教的勇气》开头一段话
他说：我已经不太想讲亲子教育类的书
因为已经讲了很多了
要能真有用愿意改变的家长
听一本就可以改变了
不愿意改变的听了无数本还在问
你给我推荐些亲子教育类的书
我瞬间反省
立即行动
在哪里都是一样
不批评也不表扬
第一下听到都懵了
那咋整呀！
还能干点啥
仔细听下去思考一下才反应过来
批评和表扬都是没站对位置
因为不平等
而教育的本质是“自立”
父母无法代替孩子去生活，但能够帮助孩子鼓起勇敢面对生活的勇气。
批评永远无法改变一个人。
因为一，没有喜欢被批评；二，批评会带来负面影响。
这点就不多解释了。
但是表扬也不可以，我就真的不太会了，因为特别会表扬，特别注重反馈，巴不得萨拉做任何一个行为我都发掘一个点表扬
所以当听到说表扬会让孩子形成依赖，得不到表扬和反馈就没有了做的动机，我大概明白了一点。但是不表扬那怎么处理呢？
用了一个很生动的例子
如果一孩子在地铁里表现的很安静不应该表扬，因为这样做是正常的，都应该这样做，如果孩子做到了，可以说：“谢谢你这么安静。”这样能让孩子获得对他人的贡献感。
如果孩子能从一个行为中获得贡献感，就可以产生自律，自律会带来价值感。
而孩子追求的只有两样，归属感和价值感。
归属感是爱。价值感是感谢。
所以这两天我开始警惕表扬，如果遇到萨拉本来就应该做好的事，我由原来的“你做的太棒了！”改成了“谢谢你这么礼貌/这么帮助我们..”
表扬动机而非结果
最后一点分享，碰到一定要表扬，我会由原来表扬结果改成表扬动机和过程。这是《正面管教》里的部分，那天萨拉坐在沙发上读直映认字，居然整本读了下来，我刚想夸“宝贝，你好棒！你太厉害了！妈妈真为你骄傲，你读下了整本哎”，改成了“萨拉，妈妈看到你为了读出整本的书这个目标，每天都有在练习，一首首的读，旧的学会了就尝试新的，今天终于做到了。为你鼓掌！”
书里提到，如果只是注重结果，孩子并不了解是什么导致了这个结果，所以要关注动机和过程，那么孩子以后就会记住，我这样做就会得到这样的结果。
最近好多内容都来不及记录下来
需要更自律啊！俞瑶
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