看了陈寿文老师分享的一篇公众号的文章，文章是日日新学堂的创办人张冬青教授讲述自己如何办学的，看了之后又仔细聆听了一遍她的演讲，特别有感触，佩服她和她老公的勇气，特别欣赏他们的有情怀又有专业精神的办学思路，他们提出的“自然而然”的教育观特别好，即尊重成长的自然性，尊重成长的模糊性和隐秘性，尊重成长的自主性，我认为这个时代迫切需要这样的教育！
张教授身上有一种特别的气质，她沉静、淡定，有浪漫气质又不乏严谨的逻辑，她这样的人特别适合做教育。她没有因为孩子来了又走而焦虑，她了解生命成长的规律，她有大生命观，毎个生命都是本自俱足，教育者要做的其实是给孩子一个环境和适当的引导。
让我们一一来审视学堂的一系列教育行为。她懂得留白，给孩子足够的成长空间，她让孩子们去游学，去的不是风景名胜，而是去有特色的地方去游学，她说能够看见又能够理解的时候，孩子内心的弾性就变大了，心也变宽了；她让孩子们一起参与教材的编写，她的学堂为什么能治愈那些在传统学校厌学的孩子，就是她敢把一定的时间和空间留给孩子自己，让他们完成他们自己隐秘的成长，她不用条条框框去限制孩子，最重要的当然就是无条件的爱，这谈的是教育的情怀……
教育不光是一件有情怀的事情，它也是非常专业的一件事情。如何在过度教育的时代，让孩子掌握那么多知识又能保持快乐？在数学学习中“测量”与“数一万个数”这两个活动给了孩子多少鲜活的生命体验，激发了孩子多少解决问题思路，当孩子用身体去丈量土地时，这样的孩子能不快乐吗？
我想起著名教育家叶圣陶先生说教育是农业，不是工业，工业是把原料按照规定的工序，制造成符合设计的产品，而农业是把种子种到地里，给它充分合适的条件，让它自己发芽生长，自己开花结果，办教育决不能类似办工业，受教育的人绝不是没有生命的泥团……
无论是大人还是孩子都要追求一种无限的创造而幸福的生长状态，这才是真正的教育……
