今天是读书打卡第二天，看了《做一个家长喜欢的班主任》一书，才看到一半勾起我已做二年班主任与家长沟通的许多回忆。书中第二章“班主任与妈妈过招”一章中作者把妈妈分为四种类型，分别为专家型妈妈、护犊型妈妈、志愿型妈妈和唠叨型妈妈。专家型妈妈一般对孩子有较高期望值，善于与班主任沟通，记得二年前我刚接三年级的第一天晚上小王同学的妈妈就给我打电话，聊了有关怎样管理班级的方法和三年级孩子的一些情况，我感到这个妈妈真的对孩子很有责任心，上学期家长会她又为同学们搬来一箱柿子吃，很有爱❤️的妈妈。第二种类型为护犊型妈妈，这种类型的妈妈不让孩子受一点儿委屈，这跟母爱本能有很大关系，由于现在大多数为独生子女，护犊心严重，家长因学生在学校受一点儿委屈而心生不满甚至责备老师实在不该，教育难做的根本原因在于教师与家长没有形成有效的沟通，互不认可，拒绝倾听与无效沟通导致教师与家长形成隔阂，其实只是因为学生在校很小的小错误，实在没必要大动肝火。记得上学期只是因为小李在学校的恶作剧，导致家长对我在电话里大吼大叫，其实我的初衷是想告诉家长孩子最近心思没在学习上，最终家长认为我是没事儿找茬，真是让我有苦水也倒不出。第三种为志愿型妈妈，这种妈妈也是我最喜欢的类型，她们有着良好的沟通和协调能力，通常是老师的左膀右臂，现在我们班的小陈家长就是这样一位妈妈，发挥利用好她的积极力量可以获得巨大的场效应。第四种为唠叨型妈妈，一般表现为与老师过度倾诉，从孩子唠到家庭，以前的班级小于的妈妈就是个例子，每次下午开完家长会我差不多都是全校最后一个走的老师，这与她的工作不顺、情感压抑、内心孤独、不被认同有关，再加上在这段亲子关系中感到掌控无力有关，对于这样的妈妈我身表同情，同为女性，我理解她多重身份的难处与艰辛，我一般是做一个良好的倾听者，认真听她宣泄情感。
魏书生老师曾说过“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。”教师如果从这样的认识出发，自信阳光地面对现实，千方百计地改变自己，不久，学生和家长都会给我们无限的惊喜，成长在路上，加油！
