唐宋八大家之一韩愈在《师说》里写道：“师者，传道、授业、解惑也。”他道出了老师的职责——传授知识，宣讲道德。 俗话说:“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”如果教师没有高尚的人格魅力，传的道，授的业，孩子会接受吗？孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”作为老师如果不能成为路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
要想成为学生人生的路标，作为教师，首先要多读书。“学高为师，身正为范”、“名师出高徒”，一个老师如果长期不读书，能给学生解答疑惑吗?能给学生更高更深的引领吗？不读书，有违师德。很幸运，我工作在一个有读书氛围的学校里。领导爱读书，她的读书计划是一年至少读100本书。老师们也在不断的买书读书，杨老师前一段时间一次买了800多块钱的书。每天坚持读书的老师比比皆是。在这样的学习氛围中，我也努力让自己读更多的书。上一学期，我读完了《红楼梦》，读了四五本教育专业的书籍，这些书指引者我的教育思想，让我对教育有了更多的思考。世界在变化，每个人都在成长，没有终身学习意识的老师，越来越指导不了学生，师德何在？
要想成为学生人生的路标，一定要有爱心和耐心。可能是四十不惑吧，当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我是那么开心，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。总希望希望用平凡与崇高的师德之光，照亮一片清纯的天地。希望古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”通过课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，让高尚的品格在学生心中生根发芽，开花结果。教师的工作是琐碎的。每天，我们除了正常的备课、上课、改作业，我们还要和学生一起读经典、做操、练字，还要处理学生之间的小纠纷、个人生活问题。甚至，还有学生放学之后的事。去年教一年级，有一天下午放学，处理完一些手头紧要的工作，已是晚上将近七点钟。这时，我正要收拾收拾准备回家，我班靳梦琦的舅舅打过来电话：“老师，本不想麻烦你，可孩子今天就是不回家。在家门口已经占了一个多小时了，她妈妈不在家，麻烦你过来劝劝她吧。”我的天哪！这孩子怎么啦？我毫不犹豫的骑着电车到了他们小区——天鑫现代城，上楼，看见孩子光着脚站在门口，我心疼极了。“怎么啦？来，咱俩坐沙发上说。”说着，我牵着她走进屋里，看见是老师，他也没有反抗，温顺的跟着进了屋。我帮她穿上鞋，等着他回答我。但她看看舅舅，不说话。我明白了，示意他舅舅走开，“现在可以说了吧？光脚站这么长时间，我听着就可怜。”孩子想了想，说出了原因，原来是放学经过一个礼品店，看到一个娃娃，想买回来，姥姥不让，舅舅还训她。知道了原因就好说了，我告诉他，无论是什么原因，都不要伤害自己，不然，老师和家人会心疼的。想要的东西可以通过自己的努力得到。比如，好好吃饭，比如坚持读书...... 孩子就是孩子，她相信你，一切都好解决。走出他们的家门，已是万家灯火的时候。 爱学生，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。多少次，辛勤的工作日见成效，发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感油然而生，难道还不够吗？
二十年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。对有爱心的老师学生也会自觉尊重他们的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路。我以真诚去拥抱每一个学生，与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。当有些年轻老师抱怨他们班的有些学生有多么淘气，家长有多么不讲理的时候，我常常想，我们班好像没有这样的。后来我想，是不是沟通不够哪?家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我的全体学生。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说
