一．勤抓细管，做好常规管理
勤抓细管，做好常规管理，做班主任就要做到腿勤嘴勤，腿勤就能及时发现问题，嘴勤就能及时解决问题甚至防患于未然。除早读和有课时间，我还利用晨会前，碎片化时间，下午上课前，下午自习练考时，深入教室，了解学生情况，督促学生养成良好的纪律卫生学习等习惯。
下面和各位老师分享一下我的几个教育实例。
二．你拯救的或许不只是一盆绿萝
开学接任2班班主任，一进教室，就看见躺在教室角落的那八盆枯萎的绿萝，茎杆低垂，叶子蜷缩，焉头耷拉跌倒在花盆的边沿。
这几盆被遗落的绿萝在高温酷暑的假期，在西晒不透风的密闭教室中，在严重缺水长达两个月的时间里逐渐萎缩干枯，可以毫无夸张的说这些绿植已经毫无生命体征了，被抛弃丢进垃圾堆好像成了它们唯一的出路。新学期新人新气象，旧的不去新的不来，扔了吧，大不了让学生花几十元班费再买几盆绿萝来装点一下教室。这念头在脑海里也只是一闪而过。算了，别丢了，那也是生命，死马当活马医，让学生浇些水，看能不能救活这些被判了死刑的绿萝。学生默默的浇水，好像是弥补曾遗落绿萝的愧疚，连续浇了两天水，第二天早晨去教室一看，这些干枯跌倒的茎杆竟然慢慢的挺起腰杆，那些蜷缩打卷的紫青色叶片在吸足水分后，叶片慢慢舒展开来颜色也慢慢返绿，当然也有少部分新发的枝叶，仍显现出劫后余生的难以愈合的创伤。用剪刀修剪一下，喘息康复中的绿萝，又以向上的姿态，展示生命的不屈和倔强。十天，一个月，三个月，半年，给足时间，给足水分，假以时日，被拯救的绿萝定会还你一抹葱绿。到那时绿萝肯定会对那个给她致命打击的难捱的暑假，感慨良多。被主人遗忘的失落，被酷暑煎熬的痛苦，与命运垂死的抗争，险些被丢进垃圾桶的绝望，所幸开学之际师生广施仁义，遍播爱心，帮助自己度过了人生的至暗时刻。
是呀，草木有心，人间有情。不抛弃，不放弃，用爱去浇灌，你拯救的或许不只是一盆绿萝。
说说我班的XXX同学，属于上上一级学生，按理已经高中毕业一年了，因患严重的抑郁症，常年休学，开学初家长打电话，说孩子要回班上课，在向原班主任熊老师了解情况后，我思想上多多少少还是有些顾虑，在和胡主任交谈时，他以一个资深教育工作者善良和仁爱之心，让我感动，说家长把娃养这么大，不容易，让娃待在家里，不与社会接触情况会更糟，让家长写个保证书，让娃来班上课吧。年轻时或许想，把这类学生放班里，无疑如同“定时炸弹”随时都存在风险，但现在不在年轻了，教育也是一种自我成长。这个学生因容易疲劳每天不上晚自习周六补课也不上。开学初为避免其他学生瞧不起，嘲笑孤立这个同学，我借晚自习时间和班上学生聊天，让同学们来个换位思考，假如你是这个同学，你想从班上同学那里得到怎样的帮助？老师我也试想假如这个同学是我的孩子，老师希望大家怎样对待他?在我的引导下，学生纷纷表示会关爱善待帮助这个同学。看着杨佳乐同学每天背着书包能按时到校，坐在教室能面带微笑认真听讲，整个人精神状态不错，我就挺欣慰的，觉得我们的教育是有成效的。
三． 阳光向上，健康成长
我觉的离开班情的教育是不贴实际的。今年带的2班是个文科普通班，是个体育，文艺强班，但学生纪律观念淡漠，学习风气不浓。可以说全年级最差的学生云集于此。特别是问题学生比较多。有近三分之一的学生心理脆弱，患有不同程度的抑郁症。那么做好学生的思想工作，走进学生的心灵深处，倾听他们的心声与困惑，让学生阳光健康的成长，学有所得，是我班德育工作的重点。
我班XXX同学，上学期经常迟到，被罚站在教室门口，开学初这个学生申请走读，带来他的病历，西安某大医院开具的医疗证明描述该生有双向情感交流障碍，重度抑郁，开学前两周也是经常迟到，而且行为自由，心情稍微不好，就不按时到校了，后来了解到这个孩子五岁，父母就离异了，在四个大人两个家庭当中周旋，孩子要强而敏感，在和他的爸爸妈妈和他的阿姨交流后，我和这个学生进行了促膝长谈，了解了他的内心想法，慢慢的引导，让孩子体会到了来自家庭各方面的疼爱，放下对家长的成见，慢慢地孩子克服了懒散的毛病，现在已经很少有迟到和无故不来校的情况了，目前孩子阳光自信，状态各方面都比较平稳，学习成绩也是稳中有升。在班级辩论赛中还被评为最佳辩手。
学生XXX，聪慧踏实，上进心强，但时不时情绪不稳定，和家长矛盾尖锐，开学初申请走读带来的病例上写着四年前因情绪冲动一次性服下六瓶降压药，在医院洗过胃。这个学生老是纠结于过去，过两天情绪不稳定就不来学校了，在和家长多次交谈后，我和这个学生进行了推心置腹的交心，告诉孩子谁没有犯浑的时候呀，过去的就让它过去吧，人要有学会翻篇往事清零的能力，要懂得感恩父母，经过几次的谈话，孩子情绪稳定多了，和家长的亲子关系也有所改善，上次月考考了班级第二的好成绩。
学生XXX三周前向我诉说自己无法集中注意力学习，坐在教室心慌意乱，并让我看了他用刀子在胳膊上划的十几道不太深的血印，我先稳住孩子的情绪并及时和家长取得联系，让他家长带孩子去正规医院进行心理咨询和治疗，孩子回家休整了几天，据说去了西安看了心理科。或许是药物作用，或许是心理作用，这个孩子最近笑容多了，作为班干部工作更认真负责了。
………….
这样的学生在二班占了相当一部分。
我们的孩子缘何不快乐？为何经济发达了，生活富裕了，孩子们问题却多了？ 泰戈尔曾说：“琴弦为什么断了呢？我强弹一个它力不能胜任的音节，因此琴弦断了。”针对我班学生，我觉的降低期待，给他时间自愈，给他时间成长，让花成为花，让树成为树，我们从旁浇水施肥，锄草剪枝，让草长的更茁壮，让花开的更鲜艳，让树长的更茂盛，让孩子们健康快乐的成长，今天比昨天有进步，在原有基础上学有所得，我以为这就是教育最大的成功。
当了两个月班主任，除过心累以外，我觉得当班主任也是一种自我成长，与自我修行。让我在教育学生中，除了过去奉行的“高标准，严要求”外，更多的是学会了温和与教育智慧，学会和学生和解，和自己和解。调适自己的心态，做一个幸福的教育人。
