初三作文批改，有惊喜也有失落，学生的作文千差万别。
780份作文，一类卷20份左右。立意好，书写漂亮，有话可说，构思巧妙。读后意犹未尽。多数文章有提分的空间。
就发现的主要问题总结如下:
1.个别学生一个字不写。
2.部分学生只写题目，没有内容。
3.部分学生内容完全抄写试卷中阅读题全文。
（建议:教师加强引导，强调写作的重要性，大胆去写，要敢于写，写作中多鼓励。）
4.学生语言文字基本功薄弱。包括错别字、病句、标点符号的运用、分段格式、写作字数不足等。
（建议:平时的习作养成写完后读改的习惯，发现错字和病句，考场作文尽量避免错别字，病句；标点符号不要全文逗号、句号，最好每段文字尝试用上七种标点符号，语言自然变得生动灵活，句式多变；文章分段以四五段为宜，尽量避开三段论；写作字数一定要足，以超过所要求字数的四五行为宜。）
5.审题不清。抓关键字，“春天”“别样”，既可以写自然景的与众不同，更可以写人文景。突出“别样”，关注自然，关注生活，积极向上。
6.缺少独立完成写作的意识。作文中没有自我的真实感受，没有真实生活，有的是假大空的材料。
（建议:关注自然，关注生活，以我手写我心）
7.作文缺少写作技巧。写作中，多会叙述，极少描写，多会泛泛而谈，没有细节刻画。
（建议:平时注意写作的有序训练，初三年级要注意写作技巧的包装，巧开头妙结尾，奇构思，美语言，会点题等）
……
总之，感觉学生的写作还有很大的提升空间！也是语文考试提分的关键点！
