今晚是一个QQ群研讨时间，群内的老师们都分享了各自对待后进生的做法，给我很大启发，也引起我的思考，只是因为今天又是批改试卷，又是上延时课，回家来，太累了，没顾上用文字记录及时分享，现把自己对这一问题看法，简单梳理一下：
岁岁年年花相似，年年岁岁人不同，这二十多年的教育生涯，遇到过后进生也不知有多少，但每一年都一定有。刚参加工作时，遇到后进生（其实我觉得说学困生更合适些）采用的方式简单粗暴，罚写过作业，言语虽没有讽刺挖苦，但也没有和蔼可亲，着急时甚至还打过，现在回想起来，真让人羞愧不已，换位思考一下，谁又愿意自己是后进生呢？谁愿意做令人不喜欢的人呢？
随着年龄的增长，越来越觉得，那些学困生，不应该遭人嫌弃，而是需要老师投入更多的精力和爱，去关注他们。走进他们的内心，了解他们学习困难之处在哪里？是因为家庭原因？还是智商高低的问题？
班里一名男孩儿叫zx，教他两年，成绩非常不理想，课堂上也没看到他做小动作、当然，但你从他飘忽不定的眼神中，一定能读出他的眼光是左顾右盼之，提问最简单的问题，他也总是摇摇头说不知道。和他家长沟通，他爸爸接到电话，竟然说：“我知道孩子学习差。老师不喜欢他……听到这样的回复，我急忙说：“我让您来学校一趟，不是让您检讨的，我只是想了解一下孩子是什么原因造成的学习困难？好想办法帮助他，改变他，使其成绩能有所提高。”听到我的回答，家长态度才有所缓和，后来经过多次沟通交流，zx的成绩终于有所提高了，偶尔还能主动举手发言，慢慢地他的自信心也树立起来了。看到他能开心学习语文，对老师不排斥，我甚是高兴，成绩好坏，只能说明一个问题，并不代表他的未来就不精彩，每个人都是完整的生命个体，作为老师和家长，尊重他们，相信班里像zx式这样的学困生，只要树立其自信，激发其学习兴趣，无限放大他（她）的优点，相信种子，相信岁月。
世上万种花草，每一种都有他独特的美丽。卢梭曾说过“教育就是生长”。要相信，把我们的教育对象学生比喻成一株草、一朵花，一棵树。而我们教育的目的就是帮助小草长成最好，帮助花朵绽放最艳丽，帮助大树长得更茁壮，而不是让小草去徒劳成参天大树。我们要相信每朵花都有盛开的理由和自己的花期，我们要静待花开，为绽放自己的那一天吸收阳光、雨露和各种营养。牵着蜗牛去散步，相信一步一步都会留下印痕，那是成长的足迹，那是学困生成功的阶梯。
