最近真的是忙翻天了呢，上课, 备课，监考，听青椒课程，写小打卡，写简书听课心得，写四月份大作业，还在准备本次简书的PPT。
周五听完张嵩老师的课后，留下了一份小作业，看到作业内容后，感觉真的有说不完的问题，吐不完的槽。
写这份简书，制作ppt, 一来是找个地儿吐槽一下我遇到的各种问题，二来为了赠书和签名。后者居多啦～为了整理各种问题，把自己用过的方法都收集起来，本宝宝也是拼了命的，手机备忘录编辑了一个又一个，最后筛筛选选，整理了六个问题和相应的解决方式。不知道大家是不是也遇到了这些问题，我很想知道大家是怎么处理的。我个人觉得我的这些方法没啥特别的，唯一不同的是我把这些办法真真实实的用上了。
自从真实体验了一孕傻三年后，凡是重要的事，想到的办法或点子，我都会第一时间打开备忘录记下来。白天忙这忙那没时间静下心来写简书，晚上等宝宝睡着了偷偷爬起来写。感觉自己真上进呢！偷笑ing……
好了，言归正传。在说问题之前，我先说说我想到的使用这些办法的前提，也是我的教学原则。
执行原则
1. 一件事要么不做，要做就做到极致。
2. 细节很重要。
3. 相信学生能做好。
问题一: 纪律不好，学习氛围不浓。
表现:
1. 老师在讲台上讲得累死，学生在下面无动于衷；
2. 小动作、小话不断;
3. 课上完后，学生一脸茫然。
我的处理方法：
1. 走到学生中去，时刻关注学生动态；
2. 拒绝满堂灌，多提问，多互动；
3. 巧用眼神交流（一般学生都会会意，立马纠正；眼神没能秒杀的近身提醒；对死不悔改的，避免正面冲突，课后交流谈心，他有故事，我有戒尺。哈哈！）；
4. 偶尔开开玩笑（事例中将Mary/Lucy等换成班上学生名字，很有用，可以巧妙地提醒个别同学集中精力听课，也可以调和课堂氛围）。
5. 针对讲小话，反正他们讲我不讲，我可以停下来等他们讲完。(很有意思的是，学生知道我的脾气后，只要我一停，就会有一些学生用手比划"嘘"的动作提醒讲话的同学，慢慢的讲小话的时间越来越短了。甚是欣慰！)
我认为，好的纪律是提高课堂教学效果的大前提，没有良好的课堂纪律，就不用谈效果了。
问题二:英语学习兴趣不大
表现：
1. 课堂沉闷，学生昏昏欲睡；
2. 消极抵触。
我的处理方法（教室无多媒体、无网络）：
1. 使用小卡片（我宝宝的动物、蔬菜早教卡片）；
2. 和学生一起使用肢体语言（七下Unit1 swim/dance/sing/ play basketball...)；
3. 画动物简笔画（Unit 5 elephant/koala/tiger...我画了一只考拉，学生笑了半天，说老师你画得真丑，其实我自己觉得画得很可爱，那节课学生特开心)；
4. 听、唱歌（Unit 3 how do you get to school? 英文和京剧腔调相结合的歌曲，朗朗上口，一定不会让人失望
我用平板提前加载和学生分享的。连我的英语盲老公都觉得听起来好有意思，听了两遍后就跟着唱起来了。）
点击超链接去听听吧中西合璧歌曲how do you go to school?
5. 讲自己的趣事、糗事（读大学时每天一大早跟一群人在体育场跟洗脑般地飙疯狂英语的狂劲; 当翻译时听错俄罗斯客户单词restroom和restaurant闹的笑话）
6. 根据书本内容进行小组表演（九年级unit11 The shirt of a happy man，学生自做道具（皇冠、乞丐衣裳等），自己改编，全程笑点不断）
7. 讲与学习内容有关的中西文化生活差异趣事。
问题三: 书写潦草
表现：
1. 字母写出四线格；
2. 单词与单词之间无空格；
3. A写得像D，C写得像1；
4. 潦草；
我的解决办法：
1. 鼓励为主；
2. 书写评价分级：基本符合要求用A＋＋，依次在后面加Good, Great, Excellent.
①在作业本上批注要求改善书写；
②不改者作业面批，拿其作业与他自己其他写得好的或别人的对比，自省改善；
③屡教不改者，粗暴撤掉重写。
问题四: 做题不动脑，单选题ABC乱选
我的解决办法：
做题时要求学生
1. 自己先思考独立完成；
2. 查找书本笔记找到知识点，用红笔批注在试题旁边（批注完一般能得出正确答案）；
3. 讲解时做好笔记。
下面图片是班上两位中下等成绩的学生的试卷和笔记，讲解完后，学生看着自己的成果，成就感爆棚，说从来没有这么仔细做过笔记。 除了工整程度有差异，全班同学的练习都是这样做笔记的。
问题五: 单词背记听写吃力，难以过关
解决方法一（以前常用）：
1. 提醒学生用自然拼读法记单词，边拼读边写；
2. 一个单元分两次听写，百分之八十正确率过关；
3.没过关的同学登记名字备查，课后将本次所有听写的单词抄好中文，到课代表处默写。
解决方法二：
本学期赶进度，为了跟上进度，同时也为激发学困生的学习热情，减轻他们的负担，改为课后将没过关的单词抄好中文，再去课代表处过关。
这是一个较大的改变，我一向对学生学习要求严格，但农村孩子的基础和兴趣实在太弱，逼紧了反而适得其反。
问题六： 读书姿态万千，拖音严重
拖音是我任教学校所有学生的一个通病，甚至有老师带着学生把音拖得长长的。我接班之后，刻意纠正他们拖音的弊病。
1. 读书之前，必须坐直，双手拿书；
2. 开读之前都要求课代表强调别拖音；
3. 反复对比练习，直至改善。
第一次上课时，我就用help这个词开玩笑说：万一遇到紧急情况需要求助时，he........l..............p还没说完，人就挂了。（画面脑补，哈哈！）
遇到的问题难以详尽，这么做的唯一目的就是培养学生良好的学习习惯！
这些解决方法不一定能立竿见影，，但我坚信，如果我不这么做，学生的成绩一定不会得到提升。
请大家不吝赐教，说说遇到这些问题时您是怎么处理的！谢谢～
