今天我们学习了《小猴子下山》这篇课文，这是一篇很经典的童话故事。本文主要通过小猴子下山做的一系列事情，告诉孩子们做事要有目标，不能三心二意，否则就会一无所获。
本节课我以谈话导入，我说：“同学们，上学期我们学习了《猴子捞月亮》的故事，今天啊，我们再来学习一个关于猴子的故事，是什么故事呢，今天让我们一起学习课文《小猴子下山》。”孩子们一听说是关于小动物的故事，个个都来了兴趣。随后我让同学们大声自由的朗读课文，然后标记自然段。标记完自然段，我们学习了生字新词。在学习生字新词时，由于这篇课文跟以往的课文有所不同，全文没有注音，课后双横线的字也没有注音。所以这次的生字新词的识记肯定不能再让学生先进行自由拼读，但如果我直接领读让学生识记的话，效果应该不会很好。所以，我把这个识记任务教给了孩子们，我先请同学们自己读一遍，然后让孩子们交流是通过什么方法认识的。
这个环节的设计，比我预期的结果要好。本来我以为孩子们会说不出来，没想到孩子们的方法还挺多。有的孩子说通过查字典认识的，有的孩子说是在课外阅读的时候认识的，有的孩子说根据我们之前学过的形声字的特点猜的，还有的同学说是通过课文插图猜的，还有的同学说通过一些广告牌或者标语认识的……这大大出乎我的意料，没想到孩子们自主识字的方法有这么多，是我小看孩子们的能力了。我赶紧及时肯定了孩子们的方法，并及时告诉孩子们这些都是不错的识字方法，以后同学们可以根据这些方法去认识更多的字，丰富自己的识字量。这一下就把我们让孩子们会通过课文插图来猜字的教学目标给解决了，我喜不自胜。
然后，在学习课文的时候，我让孩子们抓住小猴子下山的路线途来分析课文。在分析课文时重点指导孩子们会结合课文插图来理解课文，同时让孩子们抓住小猴子的一系列动词来体会小猴子的形象，孩子们个个都兴奋的不得了，边说还边带上了动作，甚至有的学生还模仿插图中小猴子的表情，模仿的是惟妙惟肖，把我都逗乐了。我趁机告诉孩子们以后在自己习作的时候也要会准确使用动词，就像我们学过的量词一样，不能乱用，否则就会闹笑话，孩子们若有所思的点了点头。
这一节课就在轻松愉悦的氛围下结束了，自我感觉这节课上的效果还可以。但有点不足的是，孩子们虽然参与度很高，但也有部分孩子是在浑水摸鱼，可以看的出来他们几个并不是真的参与到了课堂。这说明我对课堂的把控能力还不到位，还是会出现课堂气氛一活跃，纪律就抓不住的情况，这是我接下来需要提高的能力，也是我亟待解决的问题，我会继续努力，通过各种方法学习，让自己把控课堂的能力得到提高。
